张之路《羚羊木雕》

在不知不觉中 我长大了 不再是那个只会听话的小朋友了 在我脑海的深处 有一颗叛逆的种子在发育 长大 我已有了自己的主见 不再事事听从家长了 羚羊木雕 张之路 学习目标 有感情的朗读 体会课文的思想感情 从中获得对人生有益的启示 细细品味对话中生动传神的语言 从中体会说话者的心理 情感 学会辩论 有理有据的阐述自己的观点 1945年生于北京 现为中国电影集团策划部编审 一级编剧 中国作家协会儿童文学委员会委员 张之路 主要有电影文学剧本 霹雳贝贝 魔表 短篇小说集 空箱子 长篇小说 第三军团 等 第三军团 先后获中国图书奖 宋庆龄儿童文学奖 中国作家协会全国优秀儿童文学奖 冰心儿童图书奖 犄角 怦怦 树杈 攥 j p ng ch zu n 挽回不禁兜颊 w n j n d u 逮捕 寒颤 逮着玩 颤抖 d i d i zh n ch n 挨说 i 遭受 忍受 挨家挨户 i ji 读准字音 犄角 仗义 形影不离 挽回 寒颤 反悔 光彩 解释下列生词 物体两个边沿相接的地方 本课指桌面的两个边沿相接的地方 讲义气 仗 拿着 引申为主持 讲求 成语 像物体跟它的影子那样分不开 形容彼此关系密切 扭转已成的不利局面 挽 拉 引申为扭转 寒噤 jin 本课指因受冷而身体颤动 注意 也作 寒战 对以前允诺的事后侮而不承认 原指颜色和光泽 也用来比喻光荣 本课指后者 朗读课文 说一说 课文中写了哪几个人物 文中的人物对要回羚羊木雕各持什么态度 文中我的感情倾向是什么 课文围绕什么事情来写 羚羊木雕 追问 赠送 要回 整体感知 分角色朗读 声音清晰 语气符合角色性格 辅以必要的表情动作 我 万芳 万芳 你怎么了 也不打伞 是不是挨事实上揍了 我 没有 你能不能把羚羊还我 万芳 昨天不是说得好好的 你怎么能事实上这样呢 万芳妈 万芳 你是不是拿了人家什么是是是是东西 奇怪 声音很小 万芳妈 哎呀 你怎么拿人家这么贵重的东西呢 好各个各个好拿着 别难过 看我待会揍她 我 阿姨 羚羊是我送她的 都怪我 万芳 你拿着 我们还是好朋友 我 把贵重的羚羊木雕送给了最好的朋友万芳 后来在父母的逼迫下 我 又要回了木雕 因此 我 伤心极了 请用自己的话概括本文讲了什么故事 本文按什么顺序来写的 有何好处 记叙文的叙述顺序主要有三种 按时间先后来写 顺叙 写作顺序的一点知识 根据表达的需要把事情的结局或某个最重要 最突出的片段提到前面叙述 倒叙 在叙述中心事件时插入一段与主要情节有关的内容 插叙 今天 父母逼我要回了木雕 昨天 我送给万芳木雕 再写昨天送羚羊的事 使情节更紧凑 从妈妈追问羚羊的下落写起 一开头气氛就很紧张 紧紧抓住了读者的注意力 倒叙 按什么顺序写的 有何好处 今天 追问木雕 要回木雕 昨天 赠送木雕 还写了一件什么事 有何用意 借回忆来反映 我 和万芳的真挚友情 交代赠送木雕的原因 既使故事完整 又显得集中紧凑 顺叙 插叙 第一部分 1 16 追问木雕下落 第二部分 17 23 回忆真挚友情 第三部分 24 38 伤心要回木雕 文章层次 人物描写方法性格特征 妈妈 我 万芳 严厉 生硬固执 重情 单纯 守信 软弱 爸爸 奶奶 婉转 有权威有力度 同情理解 无能为力 通情达理 万芳妈 仗义 正直 宽容 明理 语言 神态 动作描写 语言 神态 动作描写 语言 神态 心理描写 语言 神态描写 语言 动作描写 语言 动作描写 角色扮演注意体会人物心理 性格特点 注意人物的动作 语言 神态变化及说话的语气 我的房间里 第一幕 今天 父母逼我要回木雕 父母 重财轻义 奶奶 明白 大度 反衬 第二幕 一个星期前 操场 交换裤子 送木雕给万芳 昨天 我家 万芳 仗义 我俩重视友情 第三幕 今天晚上 万芳家 讨回木雕 最伤心 深思 这能全怪我吗 辩一辩 1 摘录课文中的信息左证自己的观点 2 认真倾听对方辩友的话 抓住其漏洞 给予有力回击 正方 羚羊木雕该要回来 反方 羚羊木雕不该要回来 民法通则 第十一条规定 18岁以上的公民是成年人 具有完全的民事行为能力 可以独立进行民事活动 第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人 我国的 民法通则 对于自然人的民事权利能力和民事行为能力有明确的规定 根据课文内容 我 的年龄应该是在16岁以下 因此 我 的行为应该得到法定监护人 即家长 的同意 写月亮冷冷的有什么作用 此处的环境描写表现了因为 我 的反悔而失去友谊后的伤心 难过和孤单的感情 写万芳的出现有什么作用 表现了万芳的明理和重友谊 我 为什么 止不住流下了眼泪 我对朋友反悔了 我做了一件多么不光彩的事呀 文中描写 我 的心理活动的句子是哪些 我觉得我是世界上最伤心的人 可是 这能全怪我吗 的含义是什么 我屈从了父母应该怪 但我是迫不得已 主要怪父母不懂孩子的心 孩子之间的感情 只知木雕贵重 不知有比这更贵重的东西 不知尊重孩子的感情及人格 态度简单生硬 五 主题探究 1 作者的情感倾向是怎样的 从哪些地方可以看出来 2 概括本文的主题 父母逼我要回木雕 木雕贵重 我送木雕不想要回 我俩是好朋友 主题 重财轻义 重情重义 告诫做父母的要理解少年之心 妥善处理孩子间的交际行为 尊重他们的友谊 千万不能重财轻义 也告诉孩子做事应同父母商量 矛盾焦点 本文通过写 我 赠送和被迫讨回羚羊木雕的经过 赞美了孩子们真诚无私的友爱 告诫父母们要理解孩子们的心 尊重他们的人格 主题思想 投我以木瓜 报之以琼琚 诗经 卫风 愿车马衣轻裘 与朋友共 敝之而无憾 论语 公冶长 名言 与朋友交 言而有信 孔子天时不如地利 地利不如人和 孟子匹夫不可以不慎取友 荀况有其言 无其行 君子耻之 子思人生贵相知 何用金与前 李白莫愁前路无知己 天下谁认不识君 高适人生得一知己足矣 斯世当以同怀视之 鲁迅难得是诤友 当面敢批评 陈毅 真正的友谊 十分理智的友谊 是人生最好的无价之宝 你能够对自己的朋友守信 永远无愧于他 那将是对你的性格 灵魂以及道德的最高的考验 马克思 以赠品收买朋友 则他也可能被他人收买 英 莎士比亚 写作借鉴 1 紧凑的结构布局2 巧妙的人物安排3 生动人物的描写4 环境的烘托 顺叙 插叙 用第一人称叙述 人物依次出场 使文章波澜起伏 语言 动作 神态 心理 烘托 或衬托 即用一些事物作陪衬来突出某一事物的手法 可以用人物 也可以用景物来衬托 本文借用景物描写作为陪衬 鲜明地表现出人物的心情 自主探究 女儿既然把羚羊木雕送给万芳 你认为事情应该怎样处理才妥当 自主探究 在生活中怎样才能避免这一类不愉快的事情发生 体验反思 1 如果你遇到类似 我 那样的伤心事 你会怎样处理 2 从这篇课文中得到什么启示 一碗馄饨那天 她跟妈妈又吵架了 一气之下 她转身向外跑去 她走了很长时间 看到前面有个面摊 这才感觉到肚子饿了 可是 她摸遍了身上的口袋 连一个硬币也没有 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆 她看到她站在那里 就问 孩子 你是不是要吃面 可是 可是我忘了带钱 她有些不好意思地回答 没关系 我请你吃 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜 她满怀感激 刚吃了几口 眼泪就掉了下来 纷纷落在碗里 你怎么了 老婆婆关切地问 我没事 我只是很感激 她忙擦眼泪 对面摊主人说 我们不认识 而你却对我这么好 愿意煮馄饨给我吃 可是我妈妈 我跟她吵架 她竟然把我赶出来 还叫我不要再回去 老婆婆听了 平静地说道 孩子 你怎么会这么想呢 你想想看 我只不过煮了一碗馄饨给你吃 你就这么感激我 那你妈妈煮了十多年的饭给你吃 你怎么会不感激她呢 你怎么还要跟她吵架 女孩愣住了 女孩匆匆吃完了馄饨 开始往家走去 当她走到家附近时 一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望 母亲看到她 脸上立即露出了喜色 赶快过来吧 饭早