浙江省瑞安阁巷中学七年级语文上册《女娲造人》课件（1） 人教新课标版_第1页
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女娲造人 思考讨论1 女娲为什么要创造人类 2 女娲是怎样造人的 过程 3 女娲创造出的人是什么样的 我的思考 女娲造人的过程是怎样的 天地开辟以后 还没有人类 女娲揉团黄土造成人 这项工作太费力了 女娲忙不过来 就把一根绳子放到泥浆中 拉出来 溅出的泥点子就成了人 女娲在神祠里祷告 祈求神任命她做女媒 于是女娲就安排男女婚配 为什么造人 怎样造人 怎样造更多的人 怎样繁衍后代 奇迹出现了 这些 泥娃娃 一放到地上就活动起来 动动手脚 摇摇脑袋 睁眼望世界 张嘴出声音 叽里呱啦地吵着 笑着 蹦蹦跳跳地奔忙着 他们围在女娲身边 亲亲热热地呼叫 那声音整齐划一 是我们最熟悉的声音 妈妈 女娲看到自己亲手制造的生命 非常高兴 神态描写 细节描写 人类获得生命的欢呼 女娲创造成功的喜悦 动作描写 语言描写 细节描写指为表达中心的需要对表现人物性格和情节发展有特殊作用的动作 神情等一些细小环节进行的细致描写 如 人物的一举手 一投足 一句话 一个眼神等 细节描写不仅能表现人物感情 透视人物心理 更能揭示人物性格 使人物形象栩栩如生 形神毕现 收到点滴传神的艺术效果 说说你对女娲的认识 我的思考 1 故事中哪些内容体现出女娲的 神 性 2 故事中哪些内容体现出女娲的 人 性 我们的探讨 一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人 寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦 神 的非凡能力和神奇方法 人 的心理 情感 活动 想像大胆奇特 想像真实合理 我们的探讨 女娲 神性 人性 神通广大 勤劳 智慧 伟大 我们的探讨 女娲的形象 教师小结 女娲造人 体现了人类可贵的创造力与探求精神 也使我们感受到生而为人的自豪 今天 我们面对的广大世界 依然有许多未知领域等待我们去探求 去追索 去感受那种创造成功的喜悦 想象力比知识更重要 因为知识是有限的 而想象概括着世界上的一切 推动着社会的进步 成为知识进化的源泉 爱因斯坦想象力是发明 发现及其他创造活动的源泉 古希腊的亚里士多德想象力是人类能力的试金石 人们正是依靠想象力征服世界 被誉为创造学之父的奥斯本 名言积累 思考 神话有哪些特点 我的舞台 把自然加以形象化 进行了不自觉的艺术加工 马克思 神话的基础是现实生活 神话表现了远古人类征服自然的思想和信念 想象 幻想 神话 合理 现实生活 我的舞台 怎样理解和诠释神话呢 想像是神话故事中的亮点 没有想象就没有神话 你能抓住这个亮点进行尝试吗 风俗通 通常说天地开辟以后 还没有人类 女娲揉团黄土造成人 这项工作太费力了 女娲忙不过来 就把一跟绳子放到泥浆中 拉出来 溅出的泥点子就成了人 女娲在神祠里祷告 祈求神任命她做女媒 于是女娲就安排男女婚配 我的预习 本文根据什么而改写 比较阅读 我的阅读 在 风俗通 里关于 女娲造人 的记载基础上 本文丰富
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