钓鱼的启示 (1).doc

人教版五年级上册第13课钓鱼的启示教学设计潜江市王场镇小学 鲁宇芳教材分析钓鱼的启示是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的主题是“生活中的启示”。作为单元的首篇课文，主要讲述34年前的一个晚上，“我”和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让 “我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。使我从中获得终生启示“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”文中重点句直接点明文章主旨，叙述过程中以“我”的心理变化为线，清晰的交代了事情的发展过程，通过人物的语言、神态的描写，反映人物的内心世界，教学中应抓住这一主线，引导学生深入的理解课文，突出教学重点，突破教学难点。学情分析五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够抓住重点词语理解文章内容，能够较为准确的从文本中提取信息并进行分析理解，通过第一课时的学习，学生已经初步了解了课文内容，掌握了生字新词，理清了文章思路。但课文最后一部分有些句子含义深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，需要教师引导学生结合文章内容和生活实际进行理解。教学目标1、知识与能力：认读并理解生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过联系生活实际、揣摩人物心理，充分利用朗读使学生走进文本，体会“我”心理变化的过程，理解含义深刻的句子。3、情感态度价值观：从钓鱼的启示中受到教育，懂得每个人都应严格按道德标准来约束自己，做一个有道德的人。教学重点:1、引导学生理解父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2、体会人物心理变化的过程；理解含义深刻。教学难点：感悟作者从这件事中得到的启示，引起感情共鸣，体会表达方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1.师：大家一定听过小猫钓鱼的故事，谁来说说故事告诉我们什么道理？（生自由回答）2.我们今天要学习的一篇课文也和钓鱼有关板书课题(学生齐读课题)。3.课题中哪个词最能引起你的注意?(启示)课文哪个自然段直接点出了这个词?(第11段) 课件出示：三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。4.齐读：读了此段，你想知道什么? (引导学生质疑，以激起学生对课文的阅读期待。)【过渡：三十四年前的那次钓鱼与以往有何不同?为什么会给作者以终生的启示?让我们跟随作者一起回到34年前那个不同寻常的夜晚。】二、初读课文，整体感知。1.听录音朗读，边听边思考：作者在钓鱼时究竟发生了什么不同寻常的事情，得到了什么启示？2. 整体感知，理清层次。(1)“我”在钓鱼时究竟发生了一件什么事呢?(引导学生简要概括)(2)理清课文层次：13自然段：写“我”钓到一条少见的大鲈鱼，特别惊喜。49自然段：写父亲态度坚决地让我把鲈鱼放回湖里，我依依不舍甚至有些沮丧；1011自然段：写这件事让“我”得到了启示。三、深入文本，品析词句。(学习钓鱼部分)1.默读13自然段，看你能否读出这次钓鱼与以往有何不同?三十四年过去了，哪些情景一直令作者难以忘怀?(1)指名读第三自然段。“这是一条怎样诱惑人的鱼?”找出相关语句进行描述。(2) 此时作者和父亲的心情怎样?(惊喜、得意 、兴奋)2.指导有感情地朗读这段课文。假如你就是作者，该怎样读才能表达出此时兴奋的心情呢?3、教师小结：在三十四年前的那个月光如水的夜晚，作者钓到了一条又大又漂亮的鲈鱼，当时那美好的情景，令作者回味无穷。【过渡：面对这条诱人的鲈鱼，他和父亲没得意多久，就面临着一个难题，什么难题呢?】(学习放鱼部分)1.自由读课文49段，交流“面临的难题是什么？”2.面临着“是留?是放?”这样一道人生难题，我和父亲的态度是怎样的?请同学们再深入地读49自然段课文，看看当时哪些情景一直清晰地留在作者的脑海中。3.汇报交流。(引导学生通过具体语句体会人物心理及情感)A.描写父亲的语句：(1)“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”你猜， 父亲此时在想什么?(2)“孩子，你得把它放回湖里去”从哪个字中你体会出父亲态度的坚决和不容争辩?B.描写“我”的语句：(1)“爸爸!为什么?我急切地问道。”(“我”的不理解)(2)“可是不会钓到这么大的鱼了。我大声争辩着，哭出了声。(“我”的委屈、不舍得)(3)“我再次把乞求的目光投向了父亲。”此时，“我”没有再争辩什么，可从“乞求的目光”你想像一下作者想对父亲表达什么?(4)“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。”(“我”的依依不舍、鱼游走时的沮丧)4.指导分角色朗读，进一步体会人物的不同心理。5.表演，深化理解。6.教师小结： 尽管只有两个小时就到鲈鱼捕捞开放时间，尽管除了他们父子二人不会再有他人知道这件事，尽管“我”是那样的不舍得放掉那条少见的鲈鱼。但是，在爸爸的严格要求下，“我”还是把鱼放掉了，遵守了钓鱼的规则。【过渡：虽然34年前“我”不理解父亲的严格要求，但34后“我”不但理解了父亲，而且每当想起这件事就对父亲充满崇敬之情。所以，作者说父亲当年的劝诫给了“我“终生受益的启示。下面咱们跟随作者一起品味父亲的教诲。】(学习启示部分)课件出示第10段：1.同学们，把鱼放回湖里，是一件很简单的事情，可作者却经历了多么艰难的过程。所以说引读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”。(1)理解道德的“是”与“非”。就 “钓鱼”这件事来说，什么是“是”?什么是“非”?这是个很简单的道理，为什么“我”做起来却觉得很困难?(2)理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么?(引导体会)a.这诱人的“鱼”还是海里的鱼吗?(对自己有利却违背道德的事物)b.在人生的旅途中，“我”还会遇到哪些与鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”呢?(引导学生结合生活实际，各抒己见，理解透彻。如：金钱、名誉、地位等的诱惑。)c.面对这些诱惑，“我”抵制住了吗?是什么力量让他战胜了诱惑，战胜了自我?(再次读父亲劝诫自己的话)d.“当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。”用“因为所以”说一说“放鱼”与“成就”之间的关系。e.“我”当年放弃了那条大鲈鱼，却在人生路中收获了更宝贵的财富，是什么?2.老师小结。作者正是因为这次不同寻常钓鱼，受到了父亲严格的教育，才在以后的人生旅途中获得了道德实践的勇气和力量。所以(引读11段)三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。四、联系实际，理解升华。1.同学们，作者把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。在生活中，你也很可能遇到与那条大鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你是怎样选择的?给你留下了怎样的启示?是否