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文档简介

第二单元国家的产生和社会变革 第6课夏商西周的社会与国家 夏商西周的社会阶级结构 探究一 贵族 平民和奴隶 贵族 享有特权 生活优裕 平民 隶属于贵族 被剥削统治 拥有生产工具和家庭副业 主要劳动者 奴隶 来源于战俘和触犯刑法的罪徒 社会最底层 毫无人身自由 常被用于赏赐 买卖 供品 殉葬品 阅读材料并思考 材料一 商朝墓葬中的无头骨架 材料三 商朝戴枷的奴隶佣 材料二 奴隶与马的换算 材料四 天子杀殉 众者数百 寡者数十 将军 大夫杀殉 众者数十 寡者数人 墨子 以上材料反映了什么现象 奴隶地位低下奴隶主统治残暴 1 军队 刑法 2 礼仪教化 相对和平的方式 探究二 军队 刑法和礼仪教化 对外作战 对内镇压 暴力手段 今天礼 平等基础上 尊重别人当时礼 等级关系上 一种尊卑观念 猜一猜 下面文字各代表什么刑罚 铐手 关监狱 活埋 割鼻 刑法面前能否人人平等 军队 刑法和礼仪教化作用 1 调节社会矛盾2 稳定社会秩序3 维护等级制度 贵族的等级差别又是怎么来的呢 西周的分封制 探究三 为什么分 分什么东西 分给谁 分后结果如何 受分者义务 分封制 分封目的 分封对象 分封内容 巩固西周统治 授民授疆土 诸侯管理当地的事务 但也承担义务 同姓贵族 异姓功臣 前代贵族后裔 一起来整理下吧 假设甲 乙 丙 丁四位同学回到商周时代 请判断谁被封为诸侯的可能性最小 A 甲是商朝末年的贵族 带兵抵抗周部落进攻B 乙是商朝末年的平民 才能 人品俱佳C 丙带兵攻打商纣王 立下汗马功劳D 丁成了西周王族成员 整日无所事事 B 燕 齐 吴 周天子 诸侯 诸侯 国都 分封的方法 土地 人民 土地 人民 人民 土地 诸侯 嫡长子继承 现拟召开个诸侯会议 请各位诸侯代表谈一谈你有何打算 谈论角度 国家治理 处理与周王室关系 理想抱负 苦衷等 要求 依托现实 合理展开讨论 每组推荐一名代表发言 展示语言简洁 清晰 观点明确 准备3分钟 小组合作探究 分封制的影响 1 积极 打破了 加强了 密切了 推动了 巩固周王室统治 周天子 诸侯 诸侯 2 隐患 天子 诸侯 卿大夫 士 平民 奴隶 本课小结 分封制 土地臣民 义务 按
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