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档案袋评价有感1、 读了案例小学作文教学中“档案袋评价”的研究，我感到欣喜，我是一名专职多年的一线数学教师，对作文教学不是太熟悉。原来在作文教学中也可以用档案袋管理，而且有一定的理论层次，对他们的认真，细心感到敬佩，对档案袋也有了一定的认识。优点：A从制作档案袋的开始，学生就根据自己的喜好进行材料名字的设计，这无疑极大提高了学生对档案袋的兴趣，感觉自己成为档案袋的“主人”，既而乐意去完善它，作文学习也成为主动性，这样既培养了学生的动手能力，也极大提高了学生的审美情趣，更加体现了学生主体的课标理念。B改变了过去作文评价主体过于单一，只是语文老师写一个评语。而现在是老师，学生，家长共同参与学生作文的评价。体现多元，多角度评价，使作文的评价也更加全面，公平，公正，体现了新课标“以学生发展为本”的理念，通过自评，互评，教师评，家长评，拥有了判断自己作文质量进步的机会，培养了欣赏自己，悦纳他人的优良品质。也挖掘了家长的潜力。C注重了过程评价。以往的评价只注重结果，而档案袋更注重学生的求知，学习和努力的过程，使学生更加认识自己，体现辛勤和收获的快乐！不足：A时间问题。一篇作文，自己，互披，教师，家长参与评价。时间管理很难统一，战线也较长，教师时间精力有限，无形增加，加重负担。B学生个体不同，家长素质参差不齐也会带来麻烦。比如个别家长认为老师给布置任务就说你老师不称职，还有家长知识有限，（现在好多是打工子女）根本辅导不了。C档案袋存放怎么解决。案例中提到蘑菇状，房子状等放在教室，会不会影响孩子们的注意力等都是问题。2、 我是一名数学老师，在教学实践中没有采用档案袋的评价方式，但多年的教学经验自己采用一些不同的评价机制：低段的时候我主要采用，上课表现好就在书本上按笑脸（印尼刻好的）的评价激励方式；现在是6年级，我又开始在语文老师设计的墙板上留一块数学专区，尝试教师评价加同学互评，主要通过课堂的表现来进行评价，以提高课堂的效率。表现好的在数学专区盖红花，在期末评选优秀学生时做一个参考。虽然没有细致的去弄档案袋评价，但我却在无意间提醒着学生进行着评价，效果相当得好。如果我去弄档案袋评价，我想这可是一个大工程，对于教师的工作、家长的配合、学校的资源都是一个考验。我想：这种长期的、定性定量的，需要多维度配合的不一定适合所有的学校和教师。是否使用档案袋评价并不是很重要，它也只不过是教师实现有效教学的手段而已。不管是档案袋评价还是其他多元评价，只要能激发学生学习的热情，促成教学目标的达成，使学生健康成长，它就是好的行之有效的教学评价。只有适合学生的，适合自己的评价机制就是最有效的。总之，不管你是建立档案袋评价，还是
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