20以内进位加法——解决问题.docx

第八单元20以内的进位加法解决问题教学目标：1、使学生会用20以内的进位加法解决问题。2、初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同。3、感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。教学重难点：重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。教学准备：情境图课件教学设计：一、 创设情境，复习导入：星期天，羊村家族在村长的带领下，来到美丽的公园，各自都玩得特别高兴，接下来我们一起来看看他们是怎样度过美好的周末的（课件出示情境图）。可是就在他们玩得很高兴的时候，灰太狼悄无声息的来了，把美羊羊抓走了，锁在了狼堡里。要想成功解救美羊羊，必须通过以下几关，同学们有没有信心帮助喜羊羊救出美羊羊。1、第一关：口算；2、第二关：看图列式；设计意图：以学生最熟悉的动画片为引子，复习20以内进位加法的口算，为本节课解决实际问题扫清计算的障碍；重现用加法解决问题的情境把左、右两部分合起来就用加法计算，方便学生实现知识的迁移。二、谈话导入，直接揭题1.课件出示。师：美羊羊被成功解救后为感谢大家的帮助，准备了一些糖果(出示图),从图中你知道了什么？你得到了那些数学信息：预设1：后排有8颗，前排有7颗；预设2：蓝色糖果有9颗，紫色糖果有6颗；（1）教师：为什么同一幅图片观察到得信息不一样呢？（2）同学们，你想提出一个怎样的数学问题？（生一共有多少颗？）（3）把获得的数学信息和要解决的问题连起来说一说。还可以怎么说？（4）师：求一共有多少颗，就是求什么？（生：求整体）。那整体怎么求？（5）该怎么列式解答？写在草稿本上。（6）学生独立完成、汇报 学生回答后师板书：8715（颗） 提问：为什么用加法？说一说算式中的数各表示什么？。 （7）谁还有不同的解题方法？列出算式。学生回答后师板书：9615（颗） 提问：为什么用加法？说一说算式中的数各表示什么。2回顾反思。（1）提问：他们的解答有哪些相同点和不同点？（相同点：都用加法计算，得数都是15；不同点：加数不同）（2）为什么解决同一个问题，列出的算式却不同呢？（思考问题的角度不同，列式就不同） （3）想一想，你们是怎样解决问题的？（学生回顾解法，发表自己的想法）3小结：解决问题时，我们从不同的角度观察同一幅图，就可以获取不同的数学信息，也会找到多种方法来解答，但都是把两部分合起来，所以都用加法计算。设计意图：通过提问算式中的数分别表示什么，学生加深了对算理的理解，提高了学生解决问题的能力。 三、巩固练习1村长有带大家去公园玩，喜羊羊看到花丛中有蝴蝶在飞（1）从图中你知道了什么，想到了什么？（2）怎样解答？在练习本上写一写。（3）还可以怎样解答？你是怎么想的？设计意图：通过基本练习，使学生进一步熟悉解题思路，能够比较清楚地分析数量关系并解决问题。四、拓展提升喜羊羊还买了一些漂亮的气球，我们大家一起来看看。喜羊羊问：我的气球一共有多少个？师：要求一共有多少个，你能想出几种解答方法？把你的想法用算式表达出来。 3拓展训练：四、全课总结这节课你学会了什么知识？掌握了哪