晏子使楚教学设计.doc

晏子使楚教学设计临高一小 许英教学目标1、学会读懂文中重点句子的含意。2、学会本课10个生字，理解17个词语的意思。3、能给课文分段，写出段落大意。4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。5、 感受晏子思辨的魅力和严密的逻辑养以及晏子用智慧维护国家尊严的事迹。二、教学重点：理解句子含着的意思三、教学难点：理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。四、教学准备：电教媒体、挂图、小黑板。五、教学过程：一、揭示课题。1、我国历史上的春秋时代，出现过许多政治家、思想家，在我们的山东也有很多有名的历史人物，大家知道哪些？“孔子、孟子” 2.那么对于什么样的古人，我们以“子”来称呼？生：男性、对有学问、有贡献的人的尊称。生：是古时候对有知识有贡献的人的尊称。师：我们知道孔子、孟子都是古代的大学问家，晏婴为什么也称“晏子”呢？他肯定也有其特殊的地方，通过课前预习，你对晏子都有哪些了解？生指名答：（晏子是春秋时代齐国人，当过齐国的宰相。晏子善于言辞，机智果敢，是当时著名的外交家。）师：说起晏子，他的故事很多很多，同学可以去看晏子春秋，在这节课，我们走进他一个故事，好，上课。3、解题：请大家齐读课题晏子使楚。说说课题中的“使”作什么解释？并且说出课题的意思。生指名答：（“使”是出使的意思，课题的意思是“晏子出使楚国。”）师：晏子使楚这个题目点名了文章的主要内容。同学们也可以借鉴这种用文章题目点名文章主要内容的方法给自己的作文起题目。春秋时期齐王欲联合楚国对抗晋国，所以派晏子出使楚国。于是发生了下面的故事。二、初读课文，整体感知1.课前同学们都预习了，咱们再来读读课文。用自己喜欢的方式，注意读准字音，读通句子。想一想课文主要讲了什么内容？2.（出示字词）那看看大家字词掌握的怎样？谁愿意读读。出示易错字。3.课文主要讲了什么内容？（板书）楚王乘机侮辱 晏子巧妙反驳最终的结果是：从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。这就是晏子使楚的最终结局了，再大声地读一读这句话。生齐读。“不敢不”可以换什么词？可以换成不能不尊重。还可以怎么说？生：不得不尊重。必须、只能、只好师：大家换过词后，觉得和原句相比哪个更好？为何？（体现楚王对晏子的敬畏和尊重）师：大家知道吗，根据历史资料记载：楚王是一个狂妄自大、目中无人的君王统治着一个强国，可是这样的人却不敢不尊重晏子了。4. 晏子是凭着什么赢得了楚王对他的尊重呢？（机智过人的语言、口才，爱国的精神）5.小结：正像同学们说的那样，晏子凭借机智的语言赢得了楚王的尊重。6.现在就让我们一起去体会一下他的语言艺术，走进第一个小故事。三 、细读课文，思考领悟1、.学习第一个故事。（1.（出示第一段话）指名读，其他同学边听边想楚王是如何侮辱晏子的？晏子又是如何反驳的呢？（生概括）（2.晏子的反驳巧妙在什么地方呢？我们走近他们的内心深处，看看他们都在想写什么？大家看，身为一国使节的晏子千里迢迢来到楚国，楚王却叫人关上城门让他从洞里进去，晏子此时会想些什么（3.当接待的人把晏子的话传给了楚王，楚王一听，心想只好吩咐大开城门，迎接晏子。（4.晏子的话妙在什么地方呢？（晏子在说楚国就是一个狗国吗）你觉得晏子是个怎样的人？从中体会到了：晏子聪明、勇敢、爱国以及楚王的仗势欺人、霸道等。对，晏子就是这样将计就计，有礼有节的逼得楚王大开城门迎接晏子。下面就让我们用朗读再现当时的情景。在过程中我们把刚才体会到的人物心理活动加进去。（5.有感情地朗读第三段。（6.小结：通过同学们的朗读，老师仿佛看到了那个机智、爱国的晏子，他不仅维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。2.学习第二、三个故事。 楚王原本想显示一下楚国的威风，可还没见面，堂堂的一国之君就已经败下阵来，又岂能善罢甘休呢？现在我们就一起来看看第二个小故事。刚才我们在学习第一个小故事时主要围绕着三个小问题进行学习，（出示）（1. 下面同学们就继续围绕着这三个问题，自学第二个小故事。遇到疑难点小组可进行讨论。（2.汇报：齐国没人 晏子如何反驳？（课件）从这段话中，你体会出什么？人多。从哪看出？“大伙都把袖子举起来，就连成一片云。” 生：“大伙都甩一把汗，就像下一阵雨。”生：“街上的行人肩擦肩，脚碰脚。”用夸张的手法说明人多。师：有三个形容人特别多的成语正是出自于这段典故，你知道吗？生：张袂成阴、挥汗如雨、摩肩擦踵。（3.楚王却说：既然有这么多人言下之意是什么呢？“打发”面对这样的提问，晏子是怎么回答的？（课件）（4.晏子的这番话妙在哪里呢？（晏子为何说自己是下等人？/晏子作为一名外交使节，有没有明显表现出对楚国的不敬呢？可注意一下晏子的动作、神态）小结：是啊，晏子不仅话说的巧妙，动作和神态还搭配的天衣无缝，楚王愿想取笑齐国无人，可被晏子这么一解释，楚王只好装作听不懂，陪着一起笑了。（5.让我们通过分角色朗读再来体会晏子的机智和楚王的无奈，先在小组内进行朗读，看谁读的像。（2组）师生共读，配乐。3.真是旷世奇才呀！而且听到同学们读得非常棒，我已经迫不及待的想看看当时的情景了。现在请大家选出自己喜欢的小故事和小组成员排演成课本剧，等一会我们进行展