微型课题.doc

巴中市微型课题研究优秀成果评选申报材料成 果 名称 如何倡导兴趣教学申 报 人 李 果 林作翠 申报人单位 平昌县凤凰小学 二一一年十一 月三十日目 录立项批文 01 研究方案 03研究报告 13证明材料 17教案 19学生日记 25 学生作文 27 自制教具 31教师心得 39结题报告 41成果鉴定书 45 平昌县教学研究室文件平教研20116号关于2011年平昌县微型课题研究项目立项通 知有关中小学：现将平昌县教育科研微型课题2011年度共立项705项课题予以公布。各校要加强对立项课题的领导，要根据研究目标和内容拟定计划，认真组织实施，努力完成好研究任务。附件： 2011年平昌县微型课题研究项目。二一一年十月十五日附件：89凤凰小学让个性偏激的留守学生,树立正确的人生观邹 民90凤凰小学对留守学生中学困生的学习兴趣的提高的研究张翔飞91凤凰小学农村学校班级管理中座位排列有效性探究魏俊华92凤凰小学利用班级管理过程，探究如何树立班干部的威信罗 春93凤凰小学美术课堂教学中，美与自信的展示初探赵颖羲95凤凰小学灵活教学，提高学生回答问题的主动性林 毓98凤凰小学农村学校奥尔夫教学法在课堂上的引用研究杨婧雯99凤凰小学农村中学生不良行为习惯的成因及对策李代万100凤凰小学农村小学留守儿童心理健康教育问题的研究何 桃101凤凰小学英语教学中学困生的心理问题及对策李 燕103凤凰小学师生关系对教育教学效果的影响研究彭浩林104凤凰小学农村学生家庭作业中的有效作业的研究陈 明105凤凰小学如何拉近与同学之间的距离之初探李 毅106凤凰小学在快乐中完成体育教学内容陈向松107凤凰小学有效作业的研究罗 锋108凤凰小学农村小学生行为习惯养成的教育肖慧中109凤凰小学利用学生思维方法，突破教学难点的实践研究赵兰霞111凤凰小学如果倡导兴趣教学李 果课题实施方案一、问题的提出我是一名小学教师，在我从教的十余年里，我上过语文、数学、科学、品德、体育、音乐等学科。在我地教学历程中，我感觉到学生无论是哪一科，积极主动地去学习的学生太少了。一个班几十个人，真正能主动学习的学生少之又少，而学困生的队伍是越来越壮大。课余我也无数次的找学生交流，有学生说这个问题我不知道是怎么一回事，有学生说学习这个知识与我打工挣钱没有关系，有学生说老是记理论的东西枯燥无味，也有学生说老师就是一天叫我们背记没有什么意思等等情况。通过我的整理分析，我认为学生的诸多说法都是一个问题，那就是学生的学习兴趣没有跟上来，所以学生的学习兴趣尤为重要。二、课题界定更好的激发学生的学习兴趣和热情，让教学课堂成为学生主动参与的乐园。三、研究的方法1.以行动研究为主。2.辅之案例研究法、个案分析法、检测法、调查法、文献法等方法。四、研究内容及实施途径（即本课题的实施步骤、时间安排以及研究措施等）研究内容：1、兴趣教学的意义。兴趣是最好的老师，无论学习什么，没有了学习兴趣和欲望就等于是强加硬灌，那样的学习效果不言而喻。所以我们的教学效果的好坏直接取决与学生的学习兴趣。目前，课堂教学处于新老更替之间，由于传统的灌输式教学的阴影还没有完全消退，新课标的教学理念老师还没有完全领会或者说没有巧妙的掌握，课堂教学在这样的夹角里，老师教学苦恼，学生学习困难，又受大的社会形式的影响，学生学习书知识的欲望逐渐消退。提倡兴趣教学，就是要求老师改变原有的教学观念，寻求适应学生认知的教学模式，探究匹配学生喜好的方式方法。让学生在课堂中真正成为学习的主人，应用新课标下的探究、合作、自主地学习形式。2、兴趣教学与老师的关系。、老师要走下讲台，心中拥爱。改变老师“尊”学生“卑”的这种认识，和谐地与学生做朋友，形成师生心灵之间的零距离。这样学生没有畏惧感，无话不说。依据学生向师性的道理，学生喜欢老师更喜欢有老师的课堂。、老师要具备全能。如同时装模特一样给学生产生视觉效应；如同小品演员一样给学生生动诙谐的语言效果；如同图书馆一样给学生心理上的冲击。、老师多贮备一些教学技巧，在学生企图与你的课堂脱轨时给一剂兴奋剂。如。故事，笑话，游戏等等。3、兴趣教学与地域的关系。教学中一直强调：因地制宜，因材施教。在实施兴趣教学的过程中，这一点尤为重要。首先要依据不同地域学生的认知水平为准绳，以现有的物质基础为根本去设计教案。其次就是把书本知识变迁到生活中来，从他们的生活区域里挖掘他们熟悉的案例来教学。，这样学生学习就是源于生活而高于生活的活动。不但学生参与积极，而且掌握较好。4、兴趣教学的本土化和校本化。本土化和校本化就是教师在组织教学中，将利用本土资源，学校也应该改对老师的这些利用加以肯定和巩固。比如老师自制教具，学生自制学具。这样不但解决学校准备实验教具的麻烦，还能调动学生参与的积极性。5、兴趣教学在课堂教学中的实施。将兴趣教学应用到教学课堂中，需要老师具备很好驾驭课堂的能力。不同区域学生的认知水平不同实，不同班级的学生个性特点不同，不同时段学生所表现出来的问题不同，所以要求教师在实施过程中灵活运用，把握得尽善尽美。研究措施：、知识衔接教学：老师在教授新知识之前，应该对改知识点之前的内容有一个系统的复习整理。学生能将前后知识对接，越学越有欲望。然而学生对前后知识一旦衔接不上，就会放弃，影响学习兴趣。、游戏教学：学生的天性就是好动，不分年级，学生一听到游戏这个词就会兴奋不已。如果能把知识点设计成游戏学生不但参与兴趣高，而且还能把改知识点牢牢记住。、故事教学：故事是课堂教学中学生情绪低糜时的一剂良药。学生听书本知识绝对没有听故事有兴趣。在教学中不但老师可以讲故事，还可以让学生讲故事，编故事。、生活化教学：在语文教学课上，我的办法是让作者的感情与学生的感情产生共鸣。如何才能够达到这一个效果呢？读有时很难达到。那么能把生活中类似的例子应用或者把书本的内容放到生活中，这样很轻松的完成。、阶梯教学：这种方法主要是针对学困生而言的。在大的教学进度下，给学困生设计不同的教学目的，一天天提高，学生由简单到复杂如同爬阶梯一样，也有到阶梯顶峰的时候，这样他能够收获成功的喜悦，同时增长他的学习兴趣。、个性教学：有一类学生对学习毫无兴趣，但是他们有自己的兴趣爱好，同时个性张扬。对这样的学生先不急于要求他们对你的课产生好感，而是去发掘他们的个性。同时大胆鼓励他们的个性，把他们的个性发展起来后，再用他们的个性来带动其它科的学习兴趣。五、预期研究效果（即该研究所期望达到的目标和要求）研究目的：1、通过兴趣教学课例地探究，搜寻行之有效的教学课堂模式。让老师在新课标下迅速准确的找到自身的坐标，确保自己永远位于教育教学工作中的最前沿。更好的适应与新课标下的教学形式，创造更好的教育教学效果。2、积极开展校本教研活动，结合我校地理特点构建优质的教学课堂，形成一套完整的高效的教育教学体系。3、激发学生学习兴趣和学习热情，让学生主动参与到学习中来。感受不同的教学形式，提升自身的学习技能。唤醒学生的合作、探究、自主的学习能力，提高学生的综合素质。教会学生学会学习，学会思考，学会生活。4、通过课例研究，学习借鉴世界先进的教学理念和方法，总结提高自己的教学方法和技巧，增强教师自身的专业技能。转变教育观念，提高研究水平，增强教师地授课能力、组织能力、协调能力、实现教师的多方位发展。提升教师在教学课堂中更好的驾驭和应变。5、在探究过程中，更好地加强师生互动效果，增加师生和谐元素，递进师生爱的色彩。这样老师对学生更具爱心，学生对老师更具尊重，学校会变得更加和谐美好。研究要求：1、活动的创新性：兴趣教学要求实践者具备创新精神，创新求异，别树一帜。在原来的课堂教学基础上大胆尝试，不断探究。从教学设计到教学手段与方法上，坚持一学生为本的原则，做到更新。2、活动的实践性： 兴趣教学要求付诸实践。需要探究者在课堂实际运用中去探索，不能纸上谈兵，想当然。3、活动的区域性：兴趣教学要求区分区域差别。不同区域的学生情况不同，实践的效果也会截然不同的。4、活动的整合性：兴趣教学要求多种教学理念的整合，凡是能调动学生学习兴趣的教学方式都是成功的。整合各种教学手段，整合学生反馈的各种信息。六、课题阶段性实施计划（请详细填写）第一阶段实施计划（2010年 12 月 2010 年 12 月）（一）准备阶段：1、了解目前我校课堂教学的现状，分析问题的产生和出现的根源，设计有效课堂教学的方案，搜集兴趣教学的已有先进方法，学习起精华，完成我校兴趣教学的总体规划。2、成立课题研究小组，确定研究的方向，讨论并制定课题实施方案，根据教师情况进行分工。教师转变观念，构建新课标下的教学理念。引领学生，发现并发展个性。立足生活，因地制宜。阶梯教学，关注后进生。3、组织学习相关理念和文章备注（计划落实或修改情况）1、对班级学生情况进行了解，将学生情况进行个案分析和归类。2、召开教学研讨会议。3、组织教师收看先进的教学实录。4、交流别人的先进之处。5、教师自由收集相关文献。第二阶段实施计划（2011年12月2011年10月） （二）实施阶段： 1、将方案梳理成辫子，收集相关文献资料，对接受课题实施教师队伍进行培训，使教师在教学过程中能更好的运用兴趣教学手段。结合学校特点，建立和实施具有本校特色的教学系统。 2、在课堂教学中具体操作和运用。做好阶段性小结，经验交流，案例分析和评估工作，根据需要逐步调整研究计划。3、随时关注学生上课的情况，对不同基础的学生进行谈心交流，并做好信息反馈记录，并有所调整教师的教学方法和模式。 4、分阶段开展相应的校本研究活动，并建立好台帐以及累计工作。5、在课题研究过程中，以教师上课效果为基础，以教师上课技巧为核心。通过几个步骤的实施，改变原有的教学形式。建立健全高效的教育教学体系。教育的内容极方法：第一阶段：教师转变观念，构建新课标下的教学理念。 这一阶段主要是从教师入手，要求老师要走下讲台，心中拥爱。改变老师“尊”学生“卑”的这种认识，形成师生心灵之间的零距离。同时老师要具备全能。如同时装模特一样给学生产生视觉效应；如同小品演员一样给学生生动诙谐的语言效果；如同图书馆一样给学生心理上的冲击。还要求老师多贮备一些教学技巧，在学生企图与你的课堂脱轨时给一剂兴奋剂。如。故事，笑话，游戏等等。 第二阶段：引领学生，发现并发展个性。这一阶段只要是从学生入手，发掘学生的个性。同时大胆鼓励他们的个性，把他们的个性发展起来后，再用他们的个性来带动其它科的学习兴趣。 第三阶段：立足生活，因地制宜。 这一阶段要求师生紧密配合，老师学生齐动手准备该课时的教学准备任务。用身边的物件，努力挖掘，合理利用。第四阶段：阶梯教学，关注后进生。这一阶段重点放在学困生身上，也可以说是关注前几个阶段中还不能把积极性调动起来的学生。给他们设置不同的阶梯，让他们在阶梯的增加中体验成功。备注（计划落实或修改情况） 老师在这个过程中不但要研究自己的教学，还要密切关注学生，最终把师生调整到最好的教授效果中来。老师分析学生感兴趣的实物，需求激发学生学习兴趣的根源，在教学中调整自己的教学方法，摒弃传统的教学理念。分析个案，整合个性化的解决方法，提高自己的教育教学业务能力。第三阶段实施计划（2011年10月2011年11月） （三）结题阶段：1、形成阶段性总结，对方案进行整理、修改、完善。2、形成具有特色的活动方案、优秀教案、案例分析等成果材料。3、汇总研究资料，撰写课题研究报告。备注（计划落实或修改情况）整理相关资料，总结研究成果，撰写课题报告。研究报告一、问题的提出 我是一名小学教师，在我从教的十余年里，我上过语文、数学、科学、品德、体育、音乐等学科。在我地教学历程中，我感觉到学生无论是哪一科，积极主动地去学习的学生太少了。一个班几十个人，真正能主动学习的学生少之又少，而学困生的队伍是越来越壮大。课余我也无数次的找学生交流，有学生说这个问题我不知道是怎么一回事，有学生说学习这个知识与我打工挣钱没有关系，有学生说老是记理论的东西枯燥无味，也有学生说老师就是一天叫我们背记没有什么意思等等情况。通过我的整理分析，我认为学生的诸多说法都是一个问题，那就是学生的学习兴趣没有跟上来，所以学生的学习兴趣尤为重要。二、研究对象与步骤研究对象：农村中小学生研究步骤（一）准备阶段：1、了解目前我校课堂教学的现状，分析问题的产生和出现的根源，设计有效课堂教学的方案，搜集兴趣教学的已有先进方法，学习起精华，完成我校兴趣教学的总体规划。2、成立课题研究小组，确定研究的方向，讨论并制定课题实施方案，根据教师情况进行分工。3、组织学习相关理念和文章。（二）实施阶段： 1、将方案梳理成辫子，收集相关文献资料，对接受课题实施教师队伍进行培训，使教师在教学过程中能更好的运用兴趣教学手段。结合学校特点，建立和实施具有本校特色的教学系统。 2、在课堂教学中具体操作和运用。做好阶段性小结，经验交流，案例分析和评估工作，根据需要逐步调整研究计划。3、随时关注学生上课的情况，对不同基础的学生进行谈心交流，并做好信息反馈记录，并有所调整教师的教学方法和模式。 4、分阶段开展相应的校本研究活动，并建立好台帐以及累计工作。5、在课题研究过程中，以教师上课效果为基础，以教师上课技巧为核心。通过几个步骤的实施，改变原有的教学形式。建立健全高效的教育教学体系。教育的内容极方法：第一阶段：教师转变观念，构建新课标下的教学理念。 这一阶段主要是从教师入手，要求老师要走下讲台，心中拥爱。改变老师“尊”学生“卑”的这种认识，形成师生心灵之间的零距离。同时老师要具备全能。如同时装模特一样给学生产生视觉效应；如同小品演员一样给学生生动诙谐的语言效果；如同图书馆一样给学生心理上的冲击。还要求老师多贮备一些教学技巧，在学生企图与你的课堂脱轨时给一剂兴奋剂。如。故事，笑话，游戏等等。 第二阶段：引领学生，发现并发展个性。这一阶段只要是从学生入手，发掘学生的个性。同时大胆鼓励他们的个性，把他们的个性发展起来后，再用他们的个性来带动其它科的学习兴趣。 第三阶段：立足生活，因地制宜。 这一阶段要求师生紧密配合，老师学生齐动手准备该课时的教学准备任务。用身边的物件，努力挖掘，合理利用。第四阶段：阶梯教学，关注后进生。这一阶段重点放在学困生身上，也可以说是关注前几个阶段中还不能把积极性调动起来的学生。给他们设置不同的阶梯，让他们在阶梯的增加中体验成功。（三）结题阶段：1、形成阶段性总结，对方案进行整理、修改、完善。2、形成具有特色的活动方案、优秀教案、案例分析等成果材料。3、汇总研究资料，撰写课题研究报告。三、研究过程与方法研究方法：1.以行动研究为主。2.辅之案例研究法、个案分析法、检测法、调查法、文献法等方法。研究过程：1.准备阶段（2010.12）观察学生学习情况，归纳学生厌学的原因，进行个案分析和归类。2.实施阶段（2010.12-2011.3）分析能调到学生积极学习的方法，寻找激发学生学习兴趣的途径。将能吸引学生主动学习的办法及措施用于课堂教学，借鉴别人的有效课堂方法。3.总结阶段（2011.4）整理资料，总结研究成果，撰写课题报告四、研究成效1.通过兴趣教学，激活呆板的教学课堂，活跃教学课堂气氛。2.改变传统的教学形式，与新课标课堂教学接轨。3.用有效的办法激发学生的学习兴趣，让学生主动学习。4.转化学困生，让学生热爱学习。让不同的学生在不同的领域里有自己的收获。五、问题与建议1、与课题组成员签订研究协议书。2、组织课题组成员定期进行理论学习和研究。3、推荐骨干教师定期参加学习。4、制定奖惩制度，把考评结果与奖惩挂钩。5、研究单位为课题组提供经费保障。六、附件（成果清单、必要的成果复印件、参考文献）证明材料（具体材料附表后）序号内容摘要产生的效果及问题简述1教案良好2学生日记良好3学生作文良好4自制教具图片良好5教师心得良好证明材料包括：教学案，听、评课记录，日记、读书笔记，随笔，调查问卷及统计分析材料，观察、实验记录，会议、讲座等研讨活动记录（包括文字和图片资料），学生作品等各种能反映研究过程的资料。巴中市平昌县凤凰小学学校微型课题成果鉴定书课题名称： 如何倡导兴趣教学 课题编号： 111 研究单位： 平昌