【同步练习】《双桅船》（粤教版）.doc

双桅船同步练习 基础知识达标 一阅读文本选段，完成下面试题。 致橡树舒婷我如果爱你- 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你- 绝不学痴情的鸟儿 为绿阴重复单调的歌曲； 也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干 像刀，像剑， 也像戟； 我有我的红硕花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱- 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。1诗中的“凌霄花”代表了什么样的人?2我们该怎样理解“木棉”这一形象呢?3致橡树中，作者否定了种种传统的爱情观，与下列诗句相对应的分别是什么? A一方的攀附B单方的痴恋 （1）像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己（） （2）学痴情的鸟儿为绿阴重复单调的歌曲（） 4对本诗结构、内容和艺术手法的分析，不正确的一项是（） A本诗可分为两层。第一层由开头至“不，这些都还不 够”；第二层由“我必须是你近旁的一株木棉”到结尾。 B第一层是诗人的宣战书，宣告自己不愿成为男性的附庸，表现诗人对旧的观念、旧的伦理的强烈否定和坚决反叛。 C第二层是诗人对自己心中的爱情观的确立：在相知相恋相依、相互平等相互独立的基础上共建新型的现代爱情。 D本诗运用象征手法，不是从整体上蕴涵象征意义，而是在具体的形象上直接地表达象征意义。木棉和橡树分别象征男性的阳刚和女性的阴柔。 课后能力提升二 选择题。1.下列交际用语使用不得体的一项是（ ）A.还书用语：大作拜读完毕，兹原物璧还。 B.请柬用语：6月16日是小女满月之喜，本人略备菲酌，敬请各位光临 C.情景对话：“令郎贵庚？”“犬子今年14岁。”D.回函用语：如不出意外，本人届时定当拨冗出席。2.下列各句中，表达得体的一句是（ ）A.我年轻识浅，说话办事考虑不周，可能对您有所冒犯，望您海涵。 B.他不过是个孩子，不与他一般见识，我是长辈，还没有这点雅量？ C.临别时，他将自己的一张照片送给我：我很感动，决心一定要好好惠存。 D.这次出差在火车上遇到您的舍侄，我俩交流了很久，很投缘。3.下列各句中，语言表达得体的一句是( )A.可能是一时疏忽，你的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。 B.学生会经过调查研究，写出了我校食堂服务质量调查报告，文中提出改进意见，并且责成学校领导研究落实。 C.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。 D.学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。4.下列各句中，表达得体的一句是（ ）A.我是传媒学院新闻专业的毕业生，日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。现寄上我的相关资料，如有意向，可通知我。 B.刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉,使我深受教育，像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们倒可以对学习不负责任？ C.王大石捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，我就恭敬不如从命了。”马医生脸上堆满了笑容。 D.这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今精神矍铄的恩师余老师做寿。余老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。参考答案一1指依附别人的人。2术棉是独立于橡树的一种形象，它深爱着橡树，但却不依附橡树，是理想的爱的化身。3（1）A （2）B4D二1.D.“拨冗”，客套话，请推开繁忙的事务，抽出时间。用于对方不用于“本人”，误用对象。故选D。2.A.A项，“海涵”，敬辞，如海一样的包容；比喻人度量宽大（用于请人特别原谅时）；用语得体。B项，“雅量”，敬辞，指宽宏的气量；用语不得体。C项，“惠存”为敬辞，请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。D项，“舍侄”，谦辞，称自己的晚辈亲属；用语不得体。故选A。3.D。A斧正一词，是请别人修改文章的敬词。又叫指正。B责成则是上级领导或上级机关，对下级单位或具体工作人员的工指令C绵薄之力 是个谦词常用在说尽自己的努力去帮助别人 D痊安词语释义痊愈平安。4.C.A项，“惠顾”即光临、惠临，多用于商店对顾客，用在这里显然不妥，应改为“浏览”；“你”称呼不够得体，缺乏应用的敬意，应改为敬词“贵”；“可”显得很生硬，改为