《给予是快乐的》教学设计.doc

给予是快乐的教学设计教学目标：1.通过自主学习，读准生字“兜”的读音，初步理解“圣诞节、宽裕、不由自主”等词语的意思，能辨析并正确使用多音字“给”；通过品读，运用联系上下文、想象画面等方法，理解“羡慕、惊叹、三步两步”等词语的意思。2.能在文中划出感受深刻的句段，并能用自己的语言表达自己的初步感受，在进一步研读的基础上体会动作、神态、语言等描写方法的表达作用。3.想象“圣诞夜车中的情景”，有能力的学生可以尝试运用多种描写方法写话。4.懂得“给予是快乐的”，体会互相关爱带来的快乐和幸福，激发起学生助人为乐、无私奉献的强烈愿望。教学难点：正确运用人物描写方法，对文本进行补白。课时安排：1课时。教学过程：课前谈话：从“快乐”说起幻灯片播放烧烤笑脸图。T：这一张张可爱的笑脸，一定勾起了某些同学幸福的回忆。老师来采访一下。，什么让你如此快乐？T：同学们，快乐经常萦绕在我们的身边，其他同学也来说说什么时候你特别快乐？学生根据生活实际畅所欲言。T：是的，生活中有许许多多的快乐。美国作家丹克拉克为我们描述了一种别样的快乐。这节课就让我们共同走进这种快乐。一、揭题。板书课题。齐读课题。T：“给”是多音字，它还有个读音念gi（如：送给、献给），在这里它读j。（随手注上音）领读“给予”。T：谁来说说“给予”是什么意思？（出示：使别人得到）T：是的，使别人得到是快乐的，通俗地说就是付出是快乐的。二、整体感知。T：在预习的时候，课文中哪里给你留下了深刻的印象？（哪些地方出乎你的意料？）对学生的回答进行梳理，适当归纳出两次意外：意外一保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说他希望自己也能当这样的哥哥。评价：你能用自己的话概括这个出人意料的地方，真了不起。（还有哪儿也出乎了你的意料？）意外二保罗以为男孩请求把车开到他家门口是为了在小朋友面前炫耀一下，而事实上小男孩是为了能让弟弟看看这辆漂亮的新车。板书： 当这样的哥哥 意外 让弟弟看新车T：请同学们根据老师的板书，来说说课文主要写了什么？封小悦：圣诞节的前一天，保罗从办公室出来的时候看见一个男孩在摸他的新车，然后保罗让男孩坐自己的车，保罗第一次以为男孩想要一个这样的哥哥，第二次以为他想让自己的伙伴看到自己坐着一辆新车，让朋友很羡慕。结果两次都错了。评价：你提到了两次意外，还特别提到了保罗的想法，但是忽略了保罗的感受。再想想怎么把它说完整。张雨琦：保罗的哥哥送给保罗一辆新车，圣诞节的前一天，保罗碰见了一个小男孩，让他意外的是，这个小男孩不是想有一个这样的哥哥，而是想当一个这样的哥哥，让他更意外的是男孩请求把车开到家门口不是为了炫耀，而是给他弟弟看，这个夜晚让保罗明白了“给予是快乐的”。评价：你能结合这两次意外，把故事的前因后果说得清清楚楚。宋文妹：课文主要讲了在圣诞节的前一天，保罗认识了一个贫困的小男孩，在相处的过程中，小男孩的两次意外深深地震撼了保罗，使他体会到“给予是快乐的”。评价：你的语言很精炼，概括得既简洁又完整，真有水平！三、品读词句，感受小男孩的美好心灵T：接下来请同学们打开书本，用心读读课文，划出你感受深刻的句子，圈出关键词，在边上写下你的感受。边走动边评价：有些同学圈出一个词就能感受到很多，真会读书！交流： 1.圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。你读出了什么？（备用）想象保罗的新车就在你的面前，你来伸手摸一下，你是怎么摸的？这个动作让你感受到了什么？ 评价：你真会读书，抓住了“轻轻地摸”这个动作感受到了男孩对车的喜好。读出喜欢。（对于这句话，还有谁想来感受一下。）你感受到了什么？（男孩喜欢这辆新车）读出喜欢。（男孩羡慕保罗有一辆这么漂亮的新车）你来读一读，让我们感受到他的羡慕。齐读。齐读完小结：你看作者真厉害，抓住了男孩的动作、神态就淋漓尽致地表现了他对新车的喜欢。2.保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望”T：你读出了什么？（语言、神态）你感受到了什么？评价：（羡慕）指导朗读。你能读出他的羡慕吗？评价：听得出来你挺羡慕保罗的。除了羡慕，你还读出了什么？男孩惊讶什么？请你读出他的惊讶。T：是的，当保罗肯定地点点头时，男孩发出了惊叹，他惊叹地说，请一起读出男孩的惊叹“哇！我希望”T：再惊叹点儿生齐读：“哇！我希望”T：如果是你，你会希望什么？你呢？指名回答。T：同学们，这时候，保罗以为男孩希望什么？（自己也能有一个这样的哥哥）T：可是小男孩却说我希望自己也能当这样的哥哥。课件出示：保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”自由读。感受一下。T：有这样一个哥哥意味着什么？（意味着可以得到这样一辆闪亮的新车）当这样一个哥哥意味着什么？（意味着要给予，要付出，送给弟弟这样一辆新车）你有什么想说的？T：保罗想到的是“得到”，而男孩想到的是“给予”，这个出人意料的回答让保罗大吃一惊，做出了邀请小男孩坐车兜一圈的决定。 往下看，还有哪儿让你感受深刻？3.男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。T：你读出了什么？评价：你关注到了男孩的动作（你看作者多厉害，用一个“跑”字就写出了男孩的着急，再找找还有哪些动作），追问还有哪些动作？请同学们圈出男孩的动作。你最想说哪个？从“跳下车”、“三步两步跑上台阶”中读懂了小男孩的心情非常着急。读出着急。什么时候你会三步两步地跑？（2-3个）你感受到了什么？男孩急着去做什么？（联系下文，他的着急不是为了自己，而是为了把他残疾的弟弟背出来看新车。）T：你感受到了什么？“背”、“放”、“紧靠着坐下”，都感受到了小男孩对弟弟的关心，感情深厚。指导朗读。读出急切。总结写法，评价：4.他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”出示图片你读懂了什么？（男孩要让弟弟看看这辆新车，并告诉他将来也要送他一辆这样的新车。男孩是要让弟弟开心。）评价：你觉得应该怎么来读好这段语言呢？（开心、兴奋、充满关爱、信誓旦旦）（音乐响起，指名配乐读）你来做哥哥，把你同桌当成弟弟来读读这段话。齐读。T：此时，弟弟听了哥哥这些亲切的话语之后心情怎么样？T：看到眼前这一幕，保罗的眼睛湿润了，他明白了什么？课件出示： 男孩不是（ ），而是（ ）。生：男孩不是想要得到汽车，不是想在小朋友面前炫耀，而是想要让弟弟看看这辆新车，想要带给弟弟快乐。T：小男孩这种美好的心灵深深地震撼了保罗，让他又一次做出决定把小弟弟抱进车里，三个人过了一个难忘的夜晚。出示：图片、音乐T：同学们，这个夜晚他们是怎么度过的呢？保罗载着男孩和他弟弟行驶在圣诞夜的大街上，看着车窗外的一切，车内的男孩、