如何做好临床带教老师

如何做好临床护理带教 普外一病区张慧玲2017 6 11 护理带教老师 护理教师是指履行教育教学职责 具有护士资格并在护理院 校 系工作的人员 目标是培养高素质的护理人才 任务 1 对学生进行情感教育 树立人道主义 利他主义精神 理解人 关心人 照顾人 培养自尊 自信 自强的品格 成为对社会 对自己负责的人 2 传授知识 3 教会操作技能 4 参加科研活动 5 培养分析解决问题的能力和人际沟通的能力 主要责任和目标 临床实习是护生迈入护理岗位的第一步 是将理论知识与实践相结合的重要过程 通过实习 护生可以更加热爱护理工作 熟练掌握基础护理理论及操作技术 了解专科护理 各班工作职责 使之逐渐获得独立工作能力 能否使护生在学校学到的理论知识 在临床实习中得到强化与升华 是带教工作的主要责任和目标 因此临床实习带教是护理教学的重要环节 做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任 如何选择带教老师 临床带教老师是护生接触护理专业实践的启蒙者 其素质高低直接影响到带教质量 因此带教老师的个人修养 职业素质 技能水平 操作正规熟练程度 服务态度 语言交流能力 自我调控能力等对护生起着重要的影响 只有热爱本职专业 热心带教工作 精通护理业务 有奉献精神 严于律己 以身作则才能给护生做一个良好的表率 更能坚定护生从事护理工作的信心 因此 带教老师应不断学习相关知识 提高自身素质 才能提高带教能力和带教质量 培养出合格的护理人才 带教老师的素质 1 稳定的心理素质 2 展现一种良好的职业态度 做学生的楷模 表现出热情和信心 营造一个令人愉快的氛围 热情和信心有很强的感染力 老师对工作和教学的热情会影响到学生的学习动机 让实习变得有趣 从而建立起一种积极进取的团队精神 乐观 稳定的情绪 宽容 豁达的胸怀和较强的自控力具有榜样的魅力和较强的亲和力 特别是学生的操作失败导致患者或家属不满时 这种素质能妥善化解护患紧张关系 保持高的期望值和成功率 最大限度地激发学生潜能 研究指出 至少有80 的成功率是最理想的 学生一旦获得成功和进步 就会产生一种积累优势 就会有更多的机会取得更大的成功和进步 如果学生没有取得成功 就给他们提供更多的指导 或者使任务简单化 直到他们能够完成为止 3 出色的沟通能力 4 缜密的理性思维 优秀的沟通者永远能够吸引学生和患者的注意力 能够明确表达自己的观点 可以将自己所拥有的专业知识 专业能力 人格魅力进行充分的发挥 并在适当的时机把适当的信息传达给他们 思维的广扩性 就是突破思维活动范围的局限性 将其扩展到必要的广度 思路广扩 善于全面考察问题 不仅接收新知识新信息多 而且思路的变通性和创新性也会较好 思维的深刻性 能透过纷繁复杂的现象而深入到问题的本质 善于从结果追溯到原因 从偶然性中发现必然性 善于从现实推测到未来 富于预见性 善于从多要素 多层次 多结构 多机制 多过程 多功能 多因果等多种多样的联系或关系上综合分析问题 从而深刻地揭示事物的内在本质和必然性 思维的综合性 思维的综合性能用向思考 逆向思考 比较思考 因果分析思考等多种思维方式 从多方面全面的综合分析问题 思维的敏捷性 思维的敏捷性 使带教老师具有敏锐的洞察力 及时发现问题 并迅速找到解决问题的方法 思维的创造性 思维的创造性能从已有知识出发 在较高层次重新构建知识的思维能力 在认识和解决问题时不墨守成规 不因循守旧 而善于发现和提出新问题 解决新问题 5 强烈的法律意识6 超凡的教育能力 患者对医疗 护理服务及技术水平的要求越来越高 不断用法律的眼光来衡量医疗 护理行为 以此保护自己的合法权益 积极地讲授 明确传达信息的能力 有效的提问能力 因人而异 灵活教学 针对学生的知识 技能 个性 悟性 态度等不同 采用不同的方式 重视学生的全面发展 重视学生完整人格的培养和个性划 以达到事半功倍的效果 科学的管理是高质量完成临床教学任务的保障 入科前教育的重要性 首先要加强护生的思想教育 而且护生的思想教育应贯穿于整个实习过程 使其全面而正确理解护理工作的重要性及科学性 培养其 干一行爱一行 的思想 培养其职业自豪感 从而使其全身心地投入到护理工作中 其次 要求学生必须着装整洁 仪表端正 严格遵守组织纪律 遵守医院与科室的各种规章制度 工作严肃认真 防止发生差错 杜绝事故 尊敬老师 并积极参加教学活动 对病人态度要和蔼 体贴 热情 合理制定带教计划 根据不同的实习阶段确定不同的实习内容 护生初到科室 由于环境陌生 多感到紧张 手足无措 因此 老师应主动热情接近 向她们介绍病房环境 科室有关人员及职责 各种设备 治疗室物品 抢救物品保管 放置及使用 强化各项工作制度 消毒隔离观念及无菌技术操作等 加强护生观察能力的培养 要求护生多看 多问 多听 熟练掌握各项常规性工作 实习中期 带教重点应该放在提高护生技能操作水平 锻炼护生与患者及陪护的交流能力以及护理文书书写能力 实习后期 以培养护生综合判断能力及独立处理问题的能力为主 但老师要 放手不放眼 根据护生的个体差异 实施相应的带教计划 对于接受能力较差的护生 带教老师要有耐心 应多讲 多提醒 多提问 并让其多练习 对于 混文凭 的护生 要加强思想教育 强调护理工作的重要性 向她们灌输社会工作竞争激烈 优胜劣汰的思想 对于勤奋好学 工作认真负责 吃苦耐劳的护生要及时表扬 以激励个人 促进他人 总之 要根据每个护生的不同情况 在带教中有所侧重 运用有效的带教技能严格言传身教 带教老师语言要通俗 态度要和蔼 语气要温和 既要像严父又要像慈母 带教过程中时时不忘言传身教 处处体现潜移默化的作用 带教过程中把握知识和技术操作的重点和难点 多给实习护生动手动脑的机会 启发实习生去大胆思考和探索 让实习生既知其然 又知其所以然 激发护生学习积极性 培养工作热情 带教既是责任 又是义务 实习直接对象是患者 既要对患者负责 又要对护生尽义务 因此要做到 放手不放眼 放做不放教 带教老师在护生实习过程中不仅要给她们传授护理知识和操作技能 更重要的是教会她们获取知识的方法和培养动手动脑 解决实际问题的能力 要严格轮科出科考核 每实习一个科室 带教老师应根据科室制定的计划对护生在科室实习期进行一次阶段性考评 包括基本技能操作 笔试 口试等 对照标准严格评分 带教老师要给护生一个正确的评价 诚恳地指出不足 加强护生各种能力的培养 培养护生动手能力 这是一个长期的过程 也是一个循序渐进的过程 开始时作为带教老师应将一些复杂的操作技术分成简单容易的操作程序 以促进记忆和操作 并给予鼓励和肯定 使学生愿意学 有兴趣学 从而达到理论和实践紧密结合 实习期间带教老师要教会护生如何与患者沟通 带教老师在临床工作中应注意与患者之间有效沟通 使学生从中得到启示 理解与患者沟通的必要性与重要性 关心患者和了解病情 掌握沟通技巧 设身处地为患者着想 有助于护士了解患者思想动态 病情及护理问题 有利于患者掌握自身疾病及有关知识 积极配合治疗和护理工作 培养观察 解决问题的能力 在护理实践中 患者的病情和心理状态是复杂而多变的 护士只有具备敏锐的观察能力和经验 分析问题 解决问题的能力 才能及时发现这些变化 采取果断措施 挽救患者生命 带教老师可布置观察的内容 如患者出现的症状 体征 治疗效果 心理状态 护理问题及护理措施实施后的效果等 并指导护生如何观察 护生自己收集资料 提出护理问题 制定护理措施 并在带教老师的指导下实施并及时给予评价 及时地表扬和肯定她们取得的进步和成绩 帮助护生树立自信心 通过临床实习 护生可以将专业理论知识应用于解决患者的临床实际问题 为护生以后的专业生涯打下良好的基础 加强师生沟通 搞好师生关系 1 带教老师应以积极的态度主动与护生沟通 及时了解护生实习中存在的问题及有关需求 纠正不足 帮助所需 在工作中严格要求 在生活上关心爱护 从而创造一种良好的师生关系 2 定期召开座谈会 对即将结束科室实习的护生召开座谈会 让护生谈谈实习中的体会 交流实习心得 对带教老师的优缺点给予实事求是的评价 给老师的工作提出意见和建议 同时 老师对护生实习过程中存在的问题也及时指出 这样有助于改进