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苏教版一年级上册：5以内的加法教案目的要求1、在具体情境中初步理解加法的含义，认识“+”号，能正确读出加法算式，并能正确计算5以内的加法。2、培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。重点难点初步认识和理解加法的含义，并学会5以内的加法。一、谈话引入，复习旧知星期天，红红、芳芳、冬冬等小朋友一起到花园去。刚走到门口，门卫老爷爷叫住了他们。“小朋友，今天我要考考你们，你们只要回答出我的题目，我就让你们进去，怎么样？”他们齐声说：“行。”出示题目：5分成2和（ ），1和3组成（ ），2 和2组成（ ），2分成1和（ ），3分成（ ）和2，4和1组成（ ）学生抢答。他们也顺利过关，来到了花园。二、创设情境，探究新知1、教学例1，认识加法，感知含义。他们在花园里干什么呢？（出示课件主题图）问：你看到了什么？师：小朋友观察得真仔细，2个小朋友和3个小朋友走到了一起，就是合起来的意思。（师边说边用手势表示合起来）他们合起来有几个？师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗？揭示课题：加法（板书）师：3个小朋友和2个小朋友合起来用数字表示，就是几和几合起来？在数学上，3和2合起来，用“+”表示，（板书：3+2）3和2 合起来是几呢？那么3 + 2 = 5（板书）：加号读作：3加2等于5。师领读，学生读。3、2、5分别表示什么意思？如果 没有图，怎样算出得数来呢？师：今天 们认识了一个新朋友，是什么？你准备怎么记住它？2、出示试一试，观察画面，体会含义。谁来说说这幅图的意思？1 个女小朋友和2 个男小朋友合起来有3 个小朋友。同桌讨论怎样列式计算？代表交流后板书：1+2=3 并齐读。你怎样算出来的？1、2、3又表示什么呢？3、发散联想，理解含义。你能像上面一样说出用加法算的生活中的事情吗？代表交流。三、 实际应用，深化新知做“想想做做”的习题1、第1题 出示母鸡小鸡图：学生说图意，并列式解答。说说怎样算出来的？3+1=4算式中每个数表示的意思呢？青蛙图同上完成。2、第2题 看算式，先画一画，再填得数。交流说说是怎样算的，集体订正 。3、第3题 想一想，填一填。交流时说说你是怎样想的？得出只要想数的组成就可以了。四、拓展应用，提高能力1、“想想做做”第4题出示 小白兔图，学生说含义，列加法算式。2、“想想做做”第5题（1） 学生说图意。得数是几就
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