一年级上册10的认识说课稿

个人收集整理-ZQ一年级上册10的认识说课稿一年级上册的认识说课稿一、说教材：“的认识”这一课安排在学生学完了的认识，组成和加减法的基础上进行教学。本课的的编排是先让学生观察主题图，然后从数一数的活动中抽象出数.学生能够按照一定的顺序数出物体是的事物。学生再通过直尺图认识以内数的顺序，通过比较点子图的多少会比较以内两个数的大小。并且能够通过摆小棒的过程认识的组成和分成，并能快速的说出的组成和分成，为后面的加减法打下基础，它也是今后学习以内进位加法和进一步认识以内、万以内以及多位数的基础。的认识的教学编排与前面、的认识基本相同，因此学生在学起来并不陌生,本课中的分成和组成是一个重点，因此我把教学目标设定为：b5E2R。b5E2R。二、说教学目标：知识目标：.让学生能按照一定的顺序正确地数出数量是的物体的个数.让学生掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小，.掌握的组成，会读，会写数能力目标：.通过看一看、说一说、比一比，摆一摆的活动提高学生观察能力和动手操作的能力。.学会的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对的数概念获得全面认识和掌握。情感目标：.让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。.引导学生感受数与实际生活的密切联系。教学重点：比较熟练地掌握的组成。教学难点：熟练掌握的组成，能够在生活中运用知识。教具、学具准备：课件、点子图，直尺图，小棒，数字卡片，计数器三、说教法、学法教法：、从学生感兴趣的故事入手，通过动手摆小棒操作，课件演示，让学生在具体的情境中认识，建立数感。、根据学生的认知特点，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。而且这一阶段孩子的思维过程都是以具体形象思维为主要思维特点，因此，根据直观性和抽象性相结合的原则,教学中，通过让学生看一看、说一说、比一比、摆一摆的活动，让学生主动参与。教学方法注重运用引导法、观察法、操作法、游戏法，充分调动学生的积极性，让学生真正成为数学学习的主人。本课的教学从直观到抽象，从生活到数学，再从数学回到生活，使学生感受数的意义，体会数的作用. p1Ean。p1Ean。学法：通过知识迁移，运用学生已有的知识经验和前面已经学习了的认识，让学生在观察、操作、推理、交流中，体验知识的形成过程，掌握新知识，同时培养学生解决问题的意识和能力。DXDiT。DXDiT。四、说教学过程：根据本课的内容，教学过程分为四部分：故事引入、新知学习、动手操作、巩固知识 (一)、（一）故事引入。上课开始，利用数字小朋友按大小排队的故事吸引学生。引起了学生的思考：和用什么办法使没话可说？很自然引出今天要学习的数“”。学生在这个过程中感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。在这样的问题情境里，学生的数感得到了充分的发展。RTCrp。RTCrp。（二）、新知学习。我首先放手让学生仔细观察主题图，从图中你可以找到哪些物体？分别可以用数字几表示？学生数出鸽子的只数后引出数,再让学生举出生活中可以用表示的物体有哪些，找找身边的“”，通过以上的设计，让学生看一看，说一说，数一数的活动加深对数的进一步理解。学生在充分的活动中，感悟数与生活的联系，体会到数学就在身边，就在生活中。然后揭示课题：的认识，让学生用学具小棒摆一摆，摆出根,同桌互相检查，在检查的过程中相当于让学生又一次经历数数的过程。5PCzV。5PCzV。(三)、动手操作学习以内的顺序和相邻两个数的比较、出示计数器，在计数器上拨出颗珠子，让学生数一数，然后提问：我再增加一颗珠子是几颗？学生在思考的同时，老师边拨珠子边让学生观察，学生通过观察发现，添上是，然后让学生自己动手拨计数器，在拨的过程中加深印象，也为后面比较和的大小做好铺垫。jLBHr。jLBHr。、出示点子图，让学生通过数点子数，比一比发现和的大小关系，并且把数对应写在点子图的下面，更加的形象。、多媒体课件情境出示：小动物们排队，必须是按号码排队，可其中的几名小动物找不到自己的位置，请你帮帮他们！配合多媒体的演示，出示直尺图，让学生从中掌握了的顺序。并且还发现前面的数小，后面的数大的规律。xHAQX。xHAQX。、前面已经学习了的分成与组成，那么的分成与组成是怎样的呢？要求学生把根小棒分成两堆，让学生以小组为单位，摆一摆手中的小棒，边摆边记录。学生们马上进行分工合作，有的摆小棒，有的检查，有的数一数，有的记录，整个过程学生参与积极性很高。并且汇报时有的小组没有按照一定的顺序汇报从而出现漏掉的情况，马上被其他小组的同学进行补充，从而让学生体会到按一定顺序说的好处，从而为学生理解打好基础，为了让学生更熟练的说出的组成，我又采取了男女生比赛说的形式，让学生更加积极的参与其中。LDAYt。LDAYt。、最后采取游戏的形试，找朋友两个数合起来要是 ，给学生分发数字卡片，然后请拿的同学站起来，问他的朋友在哪里，那数字的同学就要站起来回答你的朋友在这里，然后全班一起回答和组成，用这种学生喜欢的游戏巩固的组成，效果很好。Zzz6Z。Zzz6Z。本教学环节中我引导学生利用手中的计数器、让学生通过拨一拨、数一数，使他们明白颗珠子添上一颗就是颗珠子，知道添上就是，后面的数就是，去掉就是，的前面是。再利用课件中的直尺图，让学生观察两位数与一位数之间的顺序关系，充分理解以内数的顺序，并为下一步的比较大小做好铺垫。接着，让学生观察点子图，通过对比发现，比小，比大，充分理解 以内数的大小。教学的组成时，我组织学生动手摆小棒，把根小棒分成两堆，怎么分？有几种分法？让学生进行组内合作交流。等学生全部完成后，叫部分学生在黑板上利用教具演示所有不同的摆法，明确的各种不同组成。dvzfv。dvzfv。在教学中，我把学生当作学习的主体，教学活动紧紧围绕着“学”来教，把课堂变成“学”堂。给学生创设了这样一个动手实践、自主探索和合作交流的良好学习环境。rqyn1。rqyn1。(四)、巩固练习.出示数字卡片让学生连一连，连好后并说一说谁和谁组成.练习九的题，学生独立完成，集体订正。五、学写“”大家都会读,那么怎么写呢？先让学生观察后说