《人物对话》说课.doc_第1页
《人物对话》说课.doc_第2页
《人物对话》说课.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

在“对话”中学“对话” 玉溪聂耳小学 郑春瑞 “没有对话就没有交流，没有对话就没有生命。”首先我们的工作、学习、生活都离不开“对话”。 其次纵观小学语文课本，书中人物的“对话”占很大比重。这样的课文读起来，有身临其境、参与其中的感觉。再次反思小学作文教学，读写结合是关键，教会学生写人物“对话”是一个重点。可以说，学会写“对话”，也就学会了记录生活，由此可见学写人物“对话”的重要性。本次的”人物对话“指导，我设计了以下教学环节：1、范文示例，了解“对话”通过课文第一朵杏花片段，呈现记录人物对话即成文的示例，让学生了解对话。2、 对照发现，学写“对话”引导学生对照范例，发现对话对话由提示语言、人物语言、标点符号组成，人物对话较多时可以分自然段，提示语位置不同，所使用的标点符号也随之变化。在写对话时对提示语作一些适当的描写，不但增强了对话的表现力，而且更鲜明地刻画了人物形象。3、 巧设场景，练说“对话”借助漫画“救火“的场景，让学生练说人物对话，体会提示语言在增强对话表现力方面的作用。4、 总结写法，试写”对话”引导学生总结人物对话的写法，尝试进行对话写作。5、 对照要求，讲评“对话”对照人物对话的要求，指导学生评改写好的“对话”。6、 畅谈收获，总结“对话”通过学习收获分享，引导学生在今后的学习中关注人物对话，写好人物对话。本次习作指导，我和孩子们在轻松的师生对话、生生对话中学会了“人物对话”的方法，明白了分自然段可使对话层次清晰，对提示语作一些适当的描写，可增强对话的表现力等写作知识，可谓在“对话”中学“对话”。反思本次的习作指导教学，后期指导可从以下方面进行努力：1、 加强习作指导的趣味性，多渠道、多形式的进行习作指导，激发学生的习作兴趣。2、 让习作与生活紧密结合，凸显
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论