八年级语文上册14《我的母亲》教案（新版）苏教版 .doc

我的母亲课题我的母亲第_课时总第_课时主备人 使用人教学目标1、用简洁的语言概括文章内容进而感知真挚、深沉的母爱。2、通过揣摩人物心理活动进一步体验蕴涵在文中的母子深情。3、学习用截取法来表现人物.在记叙中穿插议论的写作方法。目标达成情况教学重难点1、重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。2、难点：从内容、语言感受母爱的真挚、深沉教学过程二次备课第一课时一、导入 1、作者简介 2、导语 有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”同样是至爱亲情，朱自清的背影是写父爱，而课文是写母爱。我们来看看作者如何写一位普通而伟大的母亲的吧。 3、积累成语蹑手蹑脚 一饱眼福 娓娓动听 热泪盈眶 循循善诱 饮泣吞声 辗转反侧 万籁俱寂 二、阅读课文，整体感知 提纲贴出关于母亲的四个片段，复述故事情节。三、探究 作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？ 学生概括关于母亲的四个片段，教师评价。 四个片段：1、元宵夜的“巡阅” 2、涌流的泪珠 3、丰富的内心世界 4、劳碌的身影 第一个片段中最感人的话语如：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。 第二个片段中最感人的细节如：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。 第三个片段中最感人的细节如：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。 第四个片段中最感人的地方如：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。 五、比较阅读 朱自清背影与邹韬奋我的母亲，让学生讨论两文的异同点，互相交流。 背影我的母亲都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文。背影是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间背影来构建文章的；而我的母亲是截取人物表现中最典型的经历四个片段，来表现人物的。 第二课时一、导入1. 学生活动： 莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。 （学生自由发言，进行交流） 2. 多媒体播放满军的歌曲懂你，创设情境。 二、默读课文，整体把握内容 1.通过四个片段，你看到了一位怎样的母亲？（请你试着填空） 读了_，我看到了一位_ 的母亲。 请学生自由发言： 参考答案： 读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。 读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。 读了“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。 读了母亲熬夜做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。 （总结：慈爱善良勤劳能干情感丰富）2. 作者抒发了怎样的情感？ 怀念、赞美 3母亲“可爱的性格”“努力的精神”“能干的才具”为什么会“葬送在没有什么意义的事务”上？在封建社会，男尊女卑，她们没有应有的社会地位（连名字都没有），不可能在社会上有所作为，只能在家里生儿育女、相夫教子，所以“葬送在没有什么意义的事务”上。3. 教师小结： “我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、赞美之情，也表达了对旧社会妇女的同情。 三、布置作业（母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征