口语交际：学做节目主持人.doc

苏教版小学语文第八册练习5“口语交际”学做节目主持人海安县城南实验小学 赵晓莉 【设计说明】苏教版小学语文第八册练习5的口语交际是“学做节目主持人”。学做节目主持人能有效增强学生的口头表达能力与表现能力。我们可以指导学生逐步了解主持的技巧和要点，初步掌握主持的技巧，并通过有意识地训练，引导学生学会简单的主持。四年级学生刚开始学习主持，怎样用自己的语言和表现力去感染听众？首先要做到的是，吐字清楚，声音洪亮，精神饱满，动作恰当，有鼓动性。本课教学中，先让学生欣赏一段主持视频，让学生感受主持人吐字清楚的表达和充满激情的感染力。然后，让学生分小组尝试做主持人，并在此基础上推选小组代表参加全班交流。尔后，通过师生互动、生生互动的评价使学生的口才与表现能力得以提高。【训练要求】1. 礼仪方面。 通过观看视频，了解主持时目光要与观众自然交流，以示尊重。2体态方面。了解主持时要充满自信，挺胸收腹抬头，自然站立，精神饱满，两肩自然放平，两臂自然下垂，并辅以少许手势，表达情感，增强鼓动性。3表达方面。本次主持的主题是欢度“六一”儿童节。因为四年级学生当场组织语言的能力较弱，所以事先准备好主持词，在课上指导学生当场学习主持的技巧。引导学生主持时力争做到语音响亮，语速适中，流畅清新，有感染力。4思维方面。思维跟主持过程大体同步，思路清晰，主持有条理，有层次。5心理方面。通过训练，让孩子充满自信，大胆主持，在众人前面交流不怯场。6素养方面。丰富语言积累，培养语感，增强交往能力，提高学生的语文素养和综合素养。【活动准备】“六一”儿童节主持片段视频。【活动流程】一、导入1做过主持人的同学举手示意一下！不简单！还记得当时主持的什么活动吗？没主持过的同学羡慕吗？其实，做主持人说难也并不难。只要我们勇敢一些，自信一些，我们每个人都可以当好小小主持人。2. 今天，我们就一起来师板书课题：学做主持人。学生读题。二、新授（一）观看视频，归纳要点1. 怎样才能做好一名主持人呢？我们需要注意些什么呢？咱们先来观看一个视频吧。播放视频：“六一”儿童节主持视频2. 这些主持人大家认识吗？他们的主持给你留下了什么印象？ 学生自由交流。 指名交流。相机提示：声音怎么样？精气神怎么样？看来啊，主持要想感染观众，要注意以下几点：教师相机板书：吐字清晰声音洪亮精神饱满动作自然有鼓动性反应灵敏（二）训练发音，夯实基础 1. 要做到吐字清楚功在平时，可不是一朝一夕可以练就的本领。今天，我们可以先来练读一首绕口令：瓜换花小花和小华，一同种庄稼。小华种棉花，小花种西瓜。小华的棉花开了花，小花的西瓜结(ji) 了瓜。小花找小华，商量瓜换花。小花用瓜换了花，小华用花换了瓜。2.各种形式练读。自由读。指名读。齐读。（三）练习主持，评价颁奖1.小组交流，全员参与（1）出示主持词：甲：六一的鼓点最轻快，六一的号声最豪迈。乙：六一的歌儿最动听，六一的庆祝最开怀。甲：迎着晨风，披着霞光乙：沐浴阳光的雨露，吮吸着时代的气息甲：我们共同迎来了六一国际儿童节。乙：一年有那么多的节日，今天是属于我们的节日。甲：张开鲜花般的笑脸，穿上彩云般的衣裳。乙：节日的阳光是那样的明媚，每一滴露珠都闪着光芒，看，那里来了一群印度姑娘。请欣赏舞蹈明亮的眼睛。掌声欢迎！甲：唱起蜜糖般的歌儿，声声感谢老师的叮咛和呵护，请欣赏合唱冰糖葫芦。掌声有请！（2） 分组练习，出示合作学习要求：小组里的两个人分角色主持，其他人扮演观众的角色，予以配合。主持完以后，组员要进行评价，提出改进建议。每个人都当一回主持人。每组推选两个代表，参加全班交流。（3） 学生分小组自由合作学习。 2.大组交流，评价颁奖。 （1）各小组代表上台主持。 （2）师生共同评价。 （3）评选出“声音最亮主持人”“精神最佳主持人”。三、总结1.小结：出色的主持人，不仅要声音亮，精神好