寓美育于英语教学中.doc

寓 美 育 于 英 语 教 学 中 莘塍二中 蔡海芬内容提要：面向21世纪中小学外语教学改革的核心是要在课堂教学中实施外语素质教育。素质教育要面向全体学生，充分发展学生个性，使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展。笔者下面就以英语教学中的美育谈几点自己的看法。关键词：德育美、韵律美、书写美、创造美人的一生就是追求美，实现美的旅程。 美育即审美教育，就是人类在自身美化的自觉实践活动中，使人格趋于高尚的内在情感和精神境界的教育，它具有净化心灵，陶冶情操、完善品质、提高素质的特殊功能。 青少年学生正处于美感迅速发展时期，教师在教学中应因篇制宜。不失时机地对他们进行及时必要的美的教育，帮助学生树立高尚正确的审美观，培养学生感知美、理解美、欣赏美、创造美的能力。 一、挖掘英语教材的德育美 现行的新教材是对学生进行思想品德教育的主要依据，教师在平时教学中应加强对学生的道德修养，不是空谈大道理，贴标签，而应联系学生实际，将思想教育渗透于课堂教学的各环节之中。 利用礼貌用语，讲究举止文明 教学有关礼貌用语，可以培养学生高尚的思想情操和美好的心灵。在平时的教学中，养成他们礼貌待人的习惯。如问候话“Good morning!”“How are you?”“Nice to meet you”英语中的“Thank you”“Excuse me”使用频率很高，无论何时何地，无论对朋友还是给陌生人增添麻烦或造成不便时常常说：“Excuse me”这些礼貌用语贯穿于整套英语教材之中。教师可利用这些素材不失时机地培养学生文明礼貌的习惯，使学生在学习英语的同时养成良好的行为习惯。对学生进行爱国主义教育翻开课本，我们可以看到雄伟庄严的天安门，伟大古老的万里长城，美丽多娇的锦绣山河和博大精深的中国文化：“We are Chinese”“The Great Wall is in China”“Printing was invented by the Chinese”“Manmade satellites have been sent up by our country”我们可 以听到外国人称赞的语言“How delicious the mooncakes are & how wonderful we feel!”“We are enjoying living in China”“We like working in China”“The Chinese people are very friendly”外国人对中国人民和中国食品的赞扬，外国人对中国文明的敬仰之情，向往之心，使我们中国学生由衷感到祖国的伟大、可爱。 多方面进行教育学生的道德行为并不是单一的，而应说是多方面的，例如：学过JEFC BookLesson 94 The Man Upstairs后，教师应该告诉学生邻里之间应该互相尊重，互相关照，不能因个人利益而影响别人的生活；如BookLesson 98 A Traffic Accident这篇文章的教育意义就是要让学生学会互相关心，有集体感；再如第二册书中讲到秋天到农场劳动，教育学生要有正确的劳动观念；如第三册Standing room only同学们了解到目前世界所面临的重大问题即如何解决日益增长的人口吃饭问题，增强了同学们参与社会，改变现状的责任感和使命感；在平时，上课喜欢让学生提问题，一旦发现没问题我就用“No question is a question”“没问题就是有问题”来鞭策学生对学习进行钻研，培养他们刻苦耐劳的勤学精神，学习应该知难而上，培养他们坚韧不拔的毅力。教材中还有好多思想教育素材，如乐于助人，爱护公物等等。因此，在教学过程中，我们要创造性地运用教材所提供的语言素材，既遵循教学自身规律，又要挖掘出教材思想因素，做到思想教育与语言教育的有机统一，把思想教育渗透到教学的各个环节之中，使学生充分理解教材的德育美，从而使他们懂得爱国，学会做人，激励他们为祖国奋发学习，做有益于人民的人。 二、感受英语语言的韵律美 语音是语言的物质外壳，是语言实现社会功能的物质凭借。在英语教学中，语音教学是基础，这一点无庸置疑。英语的语音教学包括音素发音、单词拼读、音节、单词重音、语句重音、连续、意群、节奏、不完全爆破、音的同化弱化和省略、语调等，内容丰富，而各项内容都有可挖掘的美育因素。 英语语音语调和谐、流畅、自然生动、婉曲有致，其节奏如音乐一般优美。如：“Nice to meet you”节奏为“重轻重轻”，“I hope to see you again”节奏为“轻重轻重轻轻重”。在英语教学中教师不仅要吐字清晰、语音语调准确流利，而且要多给学生们品尝“原汁原味”的英语的机会。 在平时我经常让学生听一些童话故事，那优美的语言引人入胜的情节，把学生带到了美丽的童话世界。而一曲泰坦尼克号的主题曲又把学生带进入JEFC BOOKLesson 102 Miss Evans 的故事中。 “原汁原味”的英语伴着美妙的旋律把同学们带进了一个语言美与音乐美交相辉映的奇妙境界，那一串串乏味的单词，这时读来便如珠玉落盘，满是灵动的音符。当学生们在朗读中开始陶醉于自己的音律时，也就真正地领略到语音语调的美，这时学生们为应付考试而学的被迫感就会被“我要学”这发自内心的热望所取代，这无疑会使英语学习产生质的飞跃。三、追求英语教学的书写美书法形式美的构成，既不同于绘画，也有别于音乐，它“无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐”，同汉语一样，一篇好的英文书写可以使人爱不释手，百看不厌。在英语教学中，板书被视为教师的责任田，并不是随意乱画，想写就写的，一幅好的板书，如同一幅优美的艺术品，书写过程也类似画家作画，经过构思着笔润色修改成画等过程。因此在课前认真构思板书，精心设计，在课堂上就能够在讲究字体优美、清晰整齐的基础上，用略快于学生的速度书写，将所要记忆、掌握的单词、词组、句型等教学内容富于艺术性的展现在黑板上，就可以给学生一种一气呵成，酣畅淋漓、完整和谐的美感。现以复习巩固while的用法一课板书设计为例： While 这样设计的板书更具有目的性和针对性，语言精练，富有条理性，学生一看对while的用法就很清楚。简约、形象的简笔画、蓝色的表格、白色的文字、清新淡雅，给同学们以美的享受。 四、实现英语活动的创造美 语言是一种交际工具，中学英语是一门以交际能力为培养目的的应用学科，其核心思想就是培养学生在实际生活中运用外语的能力。教师要大胆地走下讲台，让学生亲自操作，发挥其主观能动性，使听、说、读、写互相渗透、互相促进，进而发展为学生使用语言的能力。在教学中不仅要让学生感知美、理解美、欣赏美，而且要让学生在言语运用的实践中创造美。 新教材中有很多故事性很强的课文适合于表演、改编、续写。如第二册Anns birthday，该课的对话呈现给学生的既是丰富的语言材料，又似一幕幕栩栩如生的戏剧，充分展示了英语国家的文化风俗习惯。在学习这一课文时，我要求学生自己动手、动脑举办英语生日聚会，口头打招呼或打电话邀请朋友，一起开一个别开生面的小“Party”。通过实践，学生们知道参加生日聚会一般应备贺卡、书籍、文具等礼品，应向主人祝贺“Happy birthday!”聚会开始时，点燃生日蛋糕上的蜡烛，让主人吹灭，大家唱“Happy birthday”歌曲，然后分吃蛋糕。通过开展这些活动增强了学生学习的兴趣，提高了用英语进行交际的能力。另外，还应尽可能多地布置环境，营造英语氛围，使大家了解中西文化的异同，例如：装饰圣诞树，让学生过“圣诞节”，在四月一日和学生开玩笑过“愚人节”，坚持值日生英语汇报制度，以重大节日、纪念日：New Years Day， National Day，May Day，Childrens Day，MidAutumn Day，Tree Planting Day，TeachersDay，Mothers Day等为内容训练学生用简朴易懂的英语表达自己的情感、愿望、想法等等。 以学生为主体的英语活动形式多样：故事会，演讲比赛、书写比赛、课堂讨论和辩论，名段欣赏这些活动体现了英语教学中“交际性”和实用性的特点，既能培养学生的临场心理素质，口头表达，又能对学生进行思想品德、意志、人格的教育，让学生的个性得到充分的发展和表现。当他们有好的作品贴在英语园地上时，当他们的表演被报以热烈的掌声时，当他们做出了成绩得到老师不时的奖励时，他们在语言实践活动中获得的不仅是成功感，而且获得了创造美的乐趣，随之而来的是更大的学习热情。是的，美的教育铸造学生的品德，唤起了学生对美的渴望，也将一直激励他们去创造美。而对于教师来说，课堂上成功的讲授，