小学数学北师大2011课标版四年级《小数点搬家》教学设计 (5).doc

教材分析：本课是在学生已经认识了小数，并理解小数乘法的意义和会计算简单的小数乘整数的基础上进行教学的。教材编排从设疑引趣出发，使学生发现小数点的移动会引起小数大小变化的规律，并通过新奇有趣、层层提高的练习形式让学生掌握并灵活运用知识，为以后学习小数的乘除法作好铺垫。教学目标：(1)结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。(2)能运用这一规律计算相关的小数乘除法。(3)激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。教学重难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。教具准备：多媒体课件、练习题教学过程：一、游戏导入， 引出课题1、老师和同学们一起做一个猜数游戏。老师用4个8和小数点组成了一个数，让学生猜一猜是多少。根据学生回答教师板书：8888、888.8、88.88、8.888，引导学生观察这四个数，说说有什么相同点和不同点。（相同点：都由4个8和一个小数点组成。不同点：小数点的位置不用，小数的大小也不同）2师根据回答引出本课学习内容：今天我们就一起探讨有关小数点位置方面的知识。二、自主探究， 归纳总结1、师讲快餐店的故事。（课件出示）小数点来到山羊快餐店，山羊正愁眉苦脸的坐着，快餐4.00元一份，一个客人也没有，小数点说：“没有客人，我得搬搬家。”小数点向左跳了一下，快餐价格变成了0.40元，这时有一些小动物来快餐店了，小数点说：“看来搬家值得。那我在搬一次家吧！”于是，小数点就又向左跳了一下。这时，快餐价格变成了0.04元。不多久，山羊的快餐店生意好极了。小数点开心极了。2、师：故事讲完了，是谁用了什么办法让快餐店的客人多了起来？（生：小数点 搬家）师板书课题：小数点搬家3、学生结合书上情境图同桌互相讨论以下两个问题：小数点是怎样搬家的？每次搬家之后，与原数相比较，小数的大小发生了怎样的变化，为什么？4、学生汇报交流：小数点第一次移动，从4.00到0.40，小数点向左移动一位，与原数相比，小数缩小到原来的十分之一。并说说为什么。学生会从元、角、分的方面分析得出结论5 、小数点第二次移动，与原数相比，由4.00到0.04，小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的一百分之一。 生还是从元、角、分方面来分析师：如果小数点向左移动三位呢？这个数又会怎样变化呢？（缩小到原来的千分之一）那么小数点向左移动四位呢？五位呢？6、在汇报交流基础上，得出小数点向左移动引起小数大小的变化规律的并在屏幕上演示：小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的原来的 1/10； 小数点向左移动二位，这个数就缩小到原来的1/100； 小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的 1/1000； 7师讲小数点向左移动与除法的关系 ：把一个数缩小也可以用除法算式来表示 ， 例如：6010=6.0 (小数点向左移动一位 ) 60100=0.60 （小数点向左移动两位）601000=0.060 （小数点向左移动三位） 同时引导学生观察得数，小数点向左移动位数不够时，要补0。8、练一练： 把2.3缩小到原来1/10，1/100，1/1000，这个数分别是多少？三、小组合作，拓展规律1师：看来小数点真是一个神奇的家伙，小数点向左移动使快餐店的生意变得非常红火，可是到了月底一算账，却亏了本。山羊伯伯更发愁了，你能帮助山羊伯伯想想办法吗？（生：小数点向右搬家）2师：小数点向右搬家，快餐价格又会发生怎么的变化？请同学们结合快餐的变化，想一想小数点向右移动，数的变化规律，同桌合作把它填写在书40页试一试中。 3汇报交流。 4课件出示；小数点向右移动一位，这个数将扩大到原来的10倍； 小数点向右移动二位，这个数将扩大到原来的100倍； 小数点向右移动三位，这个数将扩大到原来的1000倍； 5 小数点向右移动与乘法的关系：例如：0.210=2 （小数点向右移动一位） 0.2100=20 （小数点向右移动两位）0.21000=200（小数点向右移动三位）同时引导学生观察得数，发现小数点向右移动位数不够时也要补0。四、巩固深化，拓展应用（一）基本练习：1.练一练：课本第一题，第二题：开火车 （二）综合练习：.过河。（课件演示）师：同学们要想顺利过河，必须准确计算出石头上的数学题。我们比一比看看哪