小学二年级新思维小学数学二年级下复习教研.ppt

新思维小学数学二年级下复习教研 杭州上城教育学院杭州现代小学数学教育研究中心 考试时间 基础卷60分 8开正反面 能力卷的时间 40分钟 8开一面 测试内容 基础卷 以教材为本 所有题型都是书本上出现过的常见题型 与上学期比降低区分度 能力卷 基于教材 高于教材 考核灵活思维 基本情况 让孩子自己学会梳理知识点 让孩子自己发现问题 怎么梳理 学生往往无从下手 往往自己的问题不容易发现 一般对所学内容没有全景分析不容易罗列 可能只有解决不了问题才会发现问题 复习建议 表格举例 解决问题需要好的方法 有没有一些基本的解决问题的策略在低年级的时候可以做些铺垫 重复有时只是加深模仿层面的熟练程度 而不是掌握层面的理解程度 复习建议 基本问题 8 30 11 30 经过 8 30经过3时 现在是 经过3时 现在是11 30 开始 复杂的因素 不是8 30 而是8 45 不是11 30 而是11 20 经过的时间不是3时 而是3时30分 问题 经过时间 8 45 11 20 经过 化繁为简 8 45 11 00 11 00 11 20 8 45 10 45 10 45 11 00 11 00 11 20 8 45经过2时30分 是 8 45经过3时 11 45 11 45再经过30分 问题 经过时间 8 45 11 20 经过 增加中间时间的办法 能不能借助直观的图示 问题 经过时间 基于问题 列出算式是需要分析的 列出算式 按程序解答是技术性操作 问题 混合运算 36 20 2 16 2 8 36 20 当不规则立体图形时 正面 侧面不容易分辨 问题 观察物体 用数对描述物体的位置 为以后用数对描述图形做准备 问题 位置 用数对表示C点的位置 并画出这个长方形的另外两条边 错误的分析 理解性错误还是过失性错误 问题 计算三位数的加减 678 286398 623 286347 608 289329 国际数学及科学研究TIMSS测试题 6000 2369 精算能力和估算能力 问题 估算 534 6 0 545 534 6 0 545 291357添上小数点 估算要求与实际的需求有关 需要给定一个精确度 当做整百数 还是当做几百几十数 问题 估算 512 298537 268 512 298 元 512 298 亿元 当学生能够精确计算的时候 就没有估算的动机 既然允许学生估算 有没有给定精确度 就难说估得准不准 估算与精算在脑与认知科学研究中不同的编码方式 具有分离性 不能用精算教学的模式来教学估算 问题 估算 本学期所需要掌握的技能 凑整的一种思想 多加要减 有时教师喜欢举例子 比如借东西 重要的是一种意识 问题 简便计算 增强数感 学用结合 组块计算 将125 8 1000 作为基本的模块 128 8 125 3 8 1000 24 102425 16 100 4 40032 45 80 18 144045 12 450 90 54037 12 37 3 4 444 数学家的数感 13 123 93 103 大众的数感 A商场八折优惠B商场九折酬宾 1729 印度数学家拉玛奴江数学预言家 更多资源 初三语文初三英语初三数学初三物理初三化学初三政治初三历史初三地理初三生物 用1 2 3 4中的三个数组成最大的三位数 用1 2 3 4 5 6的数组成算式 可能是加法算式或减法算式 可能是要进位的或者要退位的 5 6 578 基础卷要求填对 能力卷可能要求填全 问题 开放的数字组合 下面以学校为单位