修建性详细规划教育教学论文.doc

修建性详细规划教育教学论文 1教学理念的转变 1.1加强实践面向市场 加强专业的实践教学做到设计题目与规划设计市场紧密结合鼓励教师将工程设计的题目或者科研成果的最新内容引入到实践教学中 1.2倡导开放鼓励交流 改变传统“教师讲学生听”的教学模式倡导开放课堂科学有效地组织学生参与课堂讨论进行设计交流变被动学习为主动思考开阔视野活跃思想 1.3整合资源建立信息库 整合相关教学资源化零为整积少成多科学合理地建立相关的教学资料库为教学活动的规范化高效化打下基础 1.4加强综合素质的培养 传统的重课内轻课外、重校内轻校外、重知识轻能力、重绘图轻写作的教育模式远远不能适应当今社会对新型城市规划专业人才综合素质的要求必须加强学生的综合能力培养使学生具备“能画”（方案设计）“能写”（文本编制）“能说”（汇报解说）的综合素质 2课程体系的调整 2.1实践学时调整 根据修规教学改革的需要增加设计实践类课程学时丰富设计课的教学内容例如居住区规划设计的课程设计在由64个学时改为80个学时一个规划设计变更为了一大一小两个规划设计意在加强实践教学环节突出专业的教学特点对接市场的人才需求 2.2课程内容调整 增加了空间尺度介于建筑设计和居住区规划之间的建筑群设计通过这个过渡设计帮助学生完成小尺度思维到大尺度思维的过渡设计所涉及到的要素应包括建筑要素与城市要素但又不能比居住小区规划复杂而应是学生可以在短时期内把握的规模和尺度 2.3课程大纲优化 对相关修建性详细规划的课程教学大纲进行调整对大纲中的课程考核指标进行规范统一明确设计类课程的考核评价指标分为考勤、草图、方案、表达、成果等因子并设定不同指标的权重在相关设计类课程的课程评价上要求统一按照教学大纲的要求执行并采取集体评阅的方式以避免过度主观化判断现象的出现 3教学手段的优化 3.1教学阶段的重构 在此次的教学改革中修建性详细规划的课程教学参考了传统建筑设计实践教学中“抄绘测绘设计”这一行之有效的模式在居住区规划设计课程中同样将教学内容分为三阶段：通过优秀居住区案例分析加深学生对居住区规划理论的理解；通过实地调研感受居住区规划的现场尺度发现当前居住区规划的问题；最后通过具体的居住区规划设计掌握修建性详细规划的一般方法探索居住区发展的未来趋势 3.2善用多媒体分阶段汇报答辩 将传统的一对一改图模式调整为“改图+汇报”的形式将整个设计课程的教学无缝对接到每个学生在改图过程中对学生设计过程中产生的共性的问题及时总结并通过多媒体向全体学生演示讲解同时在设计过程中要求学生做阶段性汇报并答辩同步组织学生的课堂讨论加强学生之间的设计交流促进其主动思考 3.3打造案例库和设计题库 在教学案例库的建设上拓展案例来源鼓励资源共享把握“熟、新、趣、精”的原则即选择学生熟悉的案例、选择近期的案例、选择有吸引力的案例、选择经典的案例课程设计题库的建立则是根据授课年级及要求的不同将修建性详细规划的设计题目分类建档并统一拟定设计任务书 4结束语 本文以中南林业科技大学城乡规划专业的修建性详细规划教学改革为例对修建性详细规划课程的教学进行了探讨并在课程