《中位数与众数》说课稿.doc_第1页
《中位数与众数》说课稿.doc_第2页
《中位数与众数》说课稿.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

中位数与众数说课稿 武夷山市上梅中学 洪贵兴【教材分析】1、地位与作用： 本节内容为初中数学中的统计部分，根据新课标的要求，本节内容比以往要求更高，也更这重要，也是将来必须考察的内容，且本节内容与现实生活联系紧密，能促进学生的实际运用能力。2、教学目标：（1）学会在一组数据中判别中位数与众数，对中位数、众数有一个初步的体验。（2）经历体具实例体验平均数、中位数、众数的区别。3、 重点：认识中位数与众数，能在具体实例中判断平均数、中位数、众数。难点：区分平均数、中位数、众数在描述数据特征时的不同侧重。【学法、教法】1学法分析： 根据学生的年龄特点，好新鲜事物，有强烈的好奇心，思维活跃，动手、观察能力较强，所以我在让学生自主学习的基础上设计了一个“工程投标”活动，再通过实例突破平均数、中位数、众数的理解和区分。2教法分析：根据学生的体验再求知心理规律，我把本节中“公司员工月工资”作为他们自主学生的第一例，并讨论交流回答“议一议”中的两点问题；又通过简单实例复习认识平均数、中位数、众数；再通过具体的“工程投标”实例让学生深刻体验平均数、中位数、众数区别。【教学过程】 1复习平均数： 练习P223习题8.2第1题加强认识平均数。 2通过简单实例认识中位数与众数： （1）在一组数据1、2、3、4、5中在中间位的数为多少？3通过此例可引出“中位数”概念，但数组中偶数个时怎样？（再举一例） （2）在一组数据1、2、3、4、5、6中中位数为多少？通过此例说明“最中间两个数据的平均数”才是平均数。（3）在一组数据1、2、4、4、5中什么数出现最多次？（得出“众数”概念）3讨论交流P224 “公司员工月工资”问题，并回答“议一议”中的两点问题。感受平均数、中位数、众数在描述数据特征时的不同侧重。“平均水平”更合适4如何区别：平均数、中位数、众数。 通过“工程投标”活动体现“平均数”的作用。（1）介绍“工程投标”中的一种规则：以上梅中学新宿楼“工程投标”中的例子：如：在班上选取8位同学作为8个参投单位，8位同学口头投的参数为：（直接写在黑板上）单位：万元123456788095110100150120140105 解释：“工程投标”中为了保证工程建设的质量，不能让“投标单位”走极端而集中大家的智慧取“平均数”。 （2）拟建“下屯到武夷山水泥路面”，让全班同学参与“投标”，具体操作： 先给工程大概的预算：每公里总投资约在40万元，总里程为24公里。 大家各自在纸上写出“标的”并注明姓名，集中交至讲台，由班长从中随投抽出10份作为样本：（单位：万元）12345678910800880900950825850840860本例的作用：（1）真正让学生体验了“平均数”集中了大家的智慧。 （2）了解“工程投标”中的一些技巧，真正做到学为所用。5“中位数”能避免一些人为的“走极端”，计算简单，但不能充分利用
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论