化学人教版九年级下册课题2溶解度（1）

课题2 溶解度（1）教学目标：知识与技能：1、 理解饱和溶液和不饱和溶液的含义。2、 理解饱和溶液和不饱和溶液的相互转化关系。过程与方法：1、 学习观察、分析实验想象，并能归纳出相应的概念。2、 学习通过实验解决问题。情感、态度与价值观：1、 通过小组讨论、合作学习，使学生学会交流、学会倾听、学会合作。2、 认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。教学重点：1、理解饱和溶液和不饱和溶液。2、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化关系。教学难点：1、 正确理解饱和溶液的概念。2、 饱和溶液和不饱和溶液之间的相互转化。教学方法: 实验探究、 小组合作教学过程：情景导入：展示两幅“吃饱饭和没吃饱饭”图片，让学生分析图片内容。提出问题：1、如何判断饱与不饱的问题？导入饱和溶液与不饱和溶液。讲授新课：提出问题：通过课前预习和“饱与不饱”的判断，你认为什么是饱和溶液和不饱和溶液？展示两杯溶液：1、有未溶解固体物质，2、没有未溶解的固体物质判断溶液是否饱和？如何可以证明？通过吃饭“饱与不饱”所受的影响因素，引出饱和溶液与不饱和溶液受哪些因素影响？（回答：溶剂的量和温度。）过渡：“溶剂的量”和“温度”到底会不会影响，下面我们将通过实验探究来验证。活动与探究一操作往20mL水中加入5gNaCl再加入5gNaCl再加入15mL水现象溶液状态小结：1、在一定温度下，当溶剂的质量不同时，所能溶解的溶质的质量 。2、 如何判断某一溶液是否饱和？ 3、 通过实验分析饱和溶液与不饱和溶液之间的转化。 不饱和溶液 饱和溶液活动与探究二操作现象溶液状态加入5g硝酸钾搅拌再加5g硝酸钾搅拌加热再加5g硝酸钾搅拌冷却小结：1、在一定量的溶剂里，当温度不同时，所能溶解的溶质的质量 。2、通过实验分析饱和溶液与不饱和溶液之间的转化。 不饱和溶液 饱和溶液【总结】通过以上两组实验说明：饱和与不饱和是相对而言的，在一定程度上它们是可以互相转变的。只有在指明“一定量溶剂里”和“在一定温度下”“饱和”和“不饱和”才有确定的意义。【讲解】在一定温度下，一定量的溶剂里，已经不能再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液，反之则是不饱和溶液。思考：饱和溶液还能溶解其他物质么？活动与探究三向饱和硝酸钾溶液中加入少量氯化钠固体，观察实验现象。小结：饱和溶液必须指明哪种溶质。分析：硝酸钾溶液中析出晶体的过程，导出结晶及方法。 结晶方法1-降温结晶（冷却热饱和溶液）过渡：还有其他方法得到晶体么？听说过“夏天晒盐”么？ 展示海水晒盐的过程分析小结：结晶方法2-蒸发溶剂结晶【总结】饱和溶液与不饱和溶液之间的转化。既一般情况下： 增加溶质、降低温度、蒸发溶剂不饱和溶液 饱和溶液 增加溶剂或升高温度以上我们讨论出的转化关系与条件是大多数物质存在的普遍规律。但不可否认特殊性的存在。例：Ca(OH)2的水溶液，降温时可由饱和转化为不饱和。因此上述转化规律只适用于大多数物质。小结：通过今天的学习你收获了什么？练习：自我检测板书设计：课题2 溶解度（1）1、 饱和溶液和不饱和溶液 “一定温度”“一定量溶剂”2、 判断方法 加入