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文档简介
苏教版三年级上册习作6教学设计【教学要求】:1、学习例文“抓住文具特点和用途”的表达方法。3、观察自己喜欢的文具,弄清它的特点和用处,融入自己的情感,先说一说,再写下来。【教学重点难点】:1、重点:把文具的特点和用途写清楚。2、难点:观察要有顺序,叙述要有条理。【请前准备】:1、教师准备:课件2、学生准备:习作本、一件自己喜欢的文具【教学过程】:一、导入课题。(一)谜语导入:同学们,我知道大家都爱猜谜语,我们一起玩个猜谜语的游戏好不好? 1、它是我的好朋友,每个同学全都有,笔墨书本帮我拿,可我还得背它走。(书包)2、一位老师不开口,肚里学问样样有,谁要有事请教它,还得自己去动手。(字典)3、像糖不是糖,有圆也有方,帮你改错字,劳累不怕脏。(橡皮)4、四四方方扁又长,外穿漂亮新衣裳,学习用品里面放,它是我的好伙伴。(文具盒)(二)概述文具1、师:书包、字典、橡皮、文具盒都有一个共同的名字文具随着现代科学技术的发展,各种各样的文具也不断向我们走来,文具家族的人员也越来越多。请看:出事文具这些文具和我们朝夕相处,他们毫无怨言地为我们服务,是我们不可缺少的学习伙伴。2、今天同学们都带来了一个很有特色的文具,用一句话介绍。 句型出示:我的( )真棒,因为它( )。3、点题。今天我们就来学习课本习作6,写一种自己喜欢的文具。板书课题:写一种自己喜欢的文具。(三)课件出示习作要求。1、出示要求:文具是我们不可缺少的学习伙伴,它们毫无怨言地为大家服务。这次习作课,我们就来写一种自己喜欢的文具,看谁能把文具的特点和用法写清楚。2、学生指读,明确要求,板书: 特点 用法师:什么是文具的“特点”呢?与众不同的地方就是特点,就像我们刚才猜的谜语一样,它与众不同的地方就是特点。二、研读例文,明确写法1、出示例文,学生自读一到二遍,想想哪些句子介绍特点和用途的?请找出来。2、交流。相机板书哪些句子介绍特点和用途的?请找出来。师小结:(1)写样子时,先介绍整个儿看是一座小房子,再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。(2)有些学习用品的外形不是很有特点,比如像字典、笔盒,在有必要的情况下,我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊、宽度和高度等。3、师:文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。4、要想介绍清楚自己喜欢的文具,应该介绍文具的什么?三、说说文具。1、老师介绍文具盒。(出示范文)2、小组内互相交流 下面请你拿着你喜欢的文具,仔细看一看、想一想这个文具的哪些地方使你喜欢,然后在组内互相说一说。你可以用你的口气来介绍你喜欢的文具,还可以用文具自己的口气来介绍它自己。3、推荐代表汇报交流 代表拿着自己喜欢的文具站在讲台上,向大家展示汇报。教师顺势指导。 四、写文具。当堂进行草稿写作学生写作文,老师巡视,相机指导。五、师生评议。投影作品,集体评议。六、课堂总结 今天我们学习了观察文具的方法,并且学写了一篇小作文,大家课堂思维活跃,发言积极,可
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