语文人教版九年级上册品读与探究——议论方法.doc

品读与探究议论文阅读教案教学目标：1.找中心论点2.常见论证方法3.论证思路4.考题补充教学重点：目标2、目标3教学安排:2课时教学内容：一、回顾知识：（一）、议论文的概念：是以议论为主要表达方式，对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。（二）、议论文三要素： 论点、论据、 论证 。1.论点：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张。2.论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。分为：事实论据、道理论证 。3.论证：运用论据来证明论点的过程和方法（三）、论证方法：常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证1.举例论证：通过列举了事例，具体有力的论证了的观点；从而使论证更更更2.引用论证;通过引用名言（格言、俗语）充分有力地论证了的观点，从而使论证更更更3.比喻论证:把比作,生动形象地论证了的观点，从而使论证更更更4.对比论证:把与进行对比，突出了的观点，从而使论证更更更（四）、议论文结构方式：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）（五）、论证方式：一般分为立论和驳论两种。1.立论：立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法；2.驳论：驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。（六）、论证思路:分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表起承转合关系的词语。做这类题目，尤其要注意开头结尾的表述。【论证思路答题技巧：首先，通过提出论点；其次，举名言（或事例）进行论证；然后（最后），提出结论（论点）总结全文。】二、常见考题：分析例题：2016年云南考题：你要学着自己强大（考标P18-19） 1本文的观点是什么？（2分） 试题分析：议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，或者根据作者的分析所说的道理来概括其观点。本文标题即是论点。【答：要学着让自己强大。】2.第段在文中有何作用？（2分） 试题分析：第一段作者引用杜甫的诗。议论文以事例或引用语言开头，其作用一般可以从提出主话题引发议论、充当论据、激发阅读兴趣等方面来概括。【答：引用杜甫的诗，引出话题，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。】3.第段画线句子有何含义？结合上下文简要谈谈你的理解。（3分） 受伤不是羞辱，而是勋章。 试题分析：理解文中重要句子的含意【 答：不仅弱小者会受伤，强大者也会受伤。人在奋斗过程中难免会受伤，受伤能让人积累经验，磨炼意志，并成为未来成功路上的宝贵财富。由此看来，受伤不是羞辱，而是获到勋章。】4.结合选文思考并回答：一个人怎样才能学着强大？（3分）试题分析：阅读全文，把握作者所表达的观点，联系上一题的解答，从一个人要具备“信心”“勇气”“修复能力”这几个要点来分析解答。【答：相信自己是强大的;有百折不挠的信念;具备较强的修复能力（即要修补自己的瑕疵，宽容待人待己，我们就依然强大。】 在这篇文章中，没有考到论证方法和论证思路，补充事实论据（或道理论据），你能补充考题吗？补题：5、在段中，作者为什么说“看到它，不由得会挺起胸膛浑身充满能量”？（4分） 【答：以此来表达主题学着强大。】三、实战演练： 在历史中学什么（考标P117-118） 我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从中获得实实在在的教益。历史是一株古树，斑驳中隐含着清晰地年轮；历史是一部旧书，久远中弥漫着醉人的馨香；历史是一位长者，沧桑中印记着丰富的过往。我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从中获得实实在在的教益。 学会一种思维历史思维。人类历史长河漫漫，气象万千，如果不懂历史思维，不掌握科学的方法论，极有可能迷失在资料与细节的汪洋之中。因此，学习历史，首先学会运用历史思维，掌握历史的辩证法。历史思维主要包括三点：一是长时段的视域。观察问题，不能局限于一时一事，不能基于个别时段的历史现象，轻率作出长时段的历史结论。要坚持将研究对象置于较长的历史时期冷静观察、深入分析。二是整体的视域。不能见孤木以为森林，不能用局部的考察代替整体的把握，更不能用个别案例的结论代替对全局的认识。 三是发展的眼光。不能把研究对象静止化，要善于从纷繁变幻的社会现象中探索变化原因、发现变化规律、把握变化本质。掌握了历史思维，做事就会着眼长远，不斤斤计较于一时得失；就会善谋全局、总揽八方，不因枝节失大体；就会因时应变，善于引领潮流，“不畏浮云遮望眼”。 掌握一种本领鉴古知今。人们记录历史，研究历史，绝非仅为发思古之幽情。司马迁说写史是“述往事，思来者”。他的史记令古今迷惘者悬崖勒马，迷途知返。“前事不忘后事之师”，学习历史，可了解治乱盛衰之源，通晓兴衰成败之道。以史为鉴，服务当前，以史经世。德国总统勃朗特在二战之后向犹太死难者的惊世一跪，不仅没有辱没他以及德意志民族的形象，反而使他的形象更加高大；相反，日本国家首脑参拜“靖国神社”，祭拜二战要犯，即便他们翻扣了历史这面镜子，但勃朗特这面镜子却折射出一部分日本人对待历史的态度。事实上，无论个人还是国家，我们都要从演变的历史中，从前人处理、应对的成败得失中，学到有益的东西。我们必须回望历史，审慎判定所处的时代方位。 养成一种品格砥砺气节。人类历史之河波澜壮阔、奔腾浩瀚，个人在其中不过是沧海一粟。一个真正懂得历史的人，不会过分在意一己荣辱得失，而更关心这条长河的未来走向。如古人所说，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。抚今追昔，会感受到一股贯通古今、回荡于天地之间的浩然正气。学习历史可以使我们开阔胸怀，善于从历史因革损益中、从前人成败利钝中砥砺气节。中国历史具有教化功能，主张通过真实的记载弘扬道德、培育正气、警醒后人。我们应从前人立身行事、所言所行、身世沉浮中，定是非、辨善恶、明得失。 历史是一把严苛的标尺，度量分毫误差；历史又是一眼灵动的清泉，滋养贫瘠的心田。1.选文的中心论点是什么？ 【答：我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从文中获得实实在在的教益。】2.用简洁的语言概括选文（2）段的论证思路。【答：首先提出分论点：要学会历史思维，接着分析要有历史思维的原因，然后从三方面阐释了历史思维的含义，最后总结掌握历史思维的意义。】 3.选文（3）段中画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 【答：举例论证和对比论证；通过列举了德国总理勃朗特惊世一跪和日本首脑参拜“靖国神社”的事例，并将两事例对比，表现了二者对待历史的不同态度；具体突出地论证了本段提出的要掌握一种本领鉴古知今的分论点，进而论证本文的中心论点。】4.根据对选文（4）段中画波浪线句的理解，说说你熟悉的一个历史人物对自己的影响。 【答：战乱中的杜甫，虽