语文苏教版二年级下册15、《晚上的“太阳”》教学设计

15、晚上的“太阳”教学设计峨山塔甸小学 李连静教学目标1. 知识与技能学习默读课文，会复述这个故事。2. 过程与方法学会本课10个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3情感、态度与价值观学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻求解决问题的方法。教学重难点重点：理解课文内容，从具体的语言文字中体会爱迪生遇事善于动脑动手。难点：理解爱迪生用镜子增加光亮的做法。教学媒体多媒体课件、答题卡教学过程第一课时一、创景激趣，自主设疑。1、激发兴趣（出示爱迪生画像）你们知道他是谁吗？谁能给大家简单介绍一下他呢？（简介爱迪生：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，他一生共有约两千项创造发明，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造，为人类的文明作出了巨大的贡献，人们称他为发明大王。）2、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。出示课题（指名读，齐读）读了课题，你想知道什么？（引导学生质疑：题目中的“太阳”为什么要加上引号？晚上有太阳吗？晚上的“太阳”指的是什么？）3、学习生字（1）我们常说：“书读百遍，其义自现。”要想知道解开这些问题的秘密就赶快大声的读一读课文吧。注意：读准字音、读通句子。（2）检查生字的自学情况出示生字词 qn y j xn yn sh h mio 请来 医生 急性 发炎 手术 无可奈何 一分一秒 dn jin 挡手 简易 急性阑尾炎 一本正经 犹豫 呻吟 焦急 自豪 指名读、开火车读、小组赛读、同桌间读、齐读巩固生字读音的同时帮助学生记忆汉字 分析字形、认真书写指名汇报，教师相机教授“区字框”，重点指导“医”、“性”的笔顺，“术”字的结构和查字典的方法；描写、仿写、临写汉字。二、研读感悟，自主探究。1、初读课文，整体感知 过渡：请同学们把你刚才学会的生字带入课文，用你喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利，读完后想一想你读懂了什么。2、引导学生交流自探成果 过渡：“快乐学习，展示自我！自信的你快和大家分享探究成果吧！”（学生交流自探成果）三、多元导悟，合探解疑。（一）学习第一自然段，感知情况的危急1、过渡：在一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈病了，爱迪生的妈妈究竟得了什么病？轻声读第一自然段。2、交流汇报，教师补充简介“急性阑尾炎”的医学常识。3、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？（板书：十分危急）4、情况多危急啊！你能读出来吗？5、安迪生用了什么办法来解决这个危急的情况呢？我们下节课再来学习。第二课时一、复习导入：上节课我们学到了爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上手术，情况十分危急。这节课让我们再次到故事发生的那天晚上去看一看，去进一步的了解情况。二、多元导悟，合探解疑（一）精读第二自然段，体验人物内心的焦急1、过渡：做手术是最好的办法，可是做手术却遇到了困难。读读这句话。（出示第2自然段的第一句话）遇到了什么困难？2、过渡：此时在场的人有什么表现？请同学们默读第2自然段，划出在场人表现的句子或词语。现场有哪些人？他们都有怎样的心情？假设你是现场中的某一人，请你把你此刻的心情和小组的成员交流交流。3、小组内交流、体会不同人物的内心世界4、全班交流汇报：（1）体会医生的心情。（犹豫）理解词语“犹豫”: 医生“犹豫”了，什么是犹豫？（拿不定主意。）医生为什么犹豫？他会想些什么？（那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险，这个手术是做呢，还是不做？）（2）体会妈妈的心情。（痛苦呻吟）理解词语“呻吟”（引导学生观察两个字的偏旁，都是口字旁，然后教学生推测出词语的意思），请学生表演一下。（3）体会爸爸的心情。（无可奈何）理解词语“无可奈何”。（4）体会爱迪生的心情。（焦急、紧张、激动）你从课文中哪里看出爱迪生很焦急？“攥”是怎样的动作？谁来表演一下？ 从中体会到了什么？（紧张）从“突然，他眼睛一亮我有办法了！”体会到了什么？（爱迪生很激动）学生回答，教师相机板书关键词语：没有电灯医生：犹豫爸爸：无可奈何爱迪生：焦急 紧张 激动 5、过渡：突然之间，爱迪生想出了什么办法？他是怎么做的？这个办法怎么样？自由看图、用你喜欢的方式读一读第二自然段的59句话,然后和同桌说一说你的想法。6、全班交流汇报（指导学生有条理地叙述：集中油灯搬来大镜子油灯放在箱子上镜子放在油灯后。）7、爱迪生为什么要这么做呢？（油灯多才能有一定的亮度，镜子大反射的面才比较广，手术才得以进行。）8、指导朗读第二自然段。（二）学习第三自然段1、过渡：在危机时不慌张，还能想出这样的办法，这就叫“急中生智”。（板书：急中生智）难怪医生做完手术，这样夸奖爱迪生“孩子，是你用智慧救了妈妈！”2、医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈？ 3、同学们，如果当时你在场，你会说些什么？4、夸奖的语气指导朗读第三自然段（三）学习第四自然段：1、过渡：爱迪生的妈妈慢慢的醒来了，她（引读句子：苍白的脸上露出了自豪的笑容）2、你能给“自豪”换一个词吗？（骄傲）妈妈为什么自豪？她心里会说些什么？ 3、（出示句子）爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的太阳。” 过渡：大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？分别是的是什么？4、爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？（从这件事中，爱迪生体会到了照明对手术来说是多么重要，在他的心里还有一个更美好的心愿。）从他的话中，你有什么发现吗？（两个“太阳”）5、指导读好爱迪生说的话。（四）学习第五自然段：过渡：后来，爱迪生真的发明了电灯，并且在他的一生约有两千多项发明。同学们，通过此文的学习，你知道爱迪生是凭借着什么精神或品质发明电灯、有那么多的发明了吗？（正是因为爱迪生从小就善于动脑，积极思考，并且一直这样去做，长大后才有了伟大的发明创造。）四、巩固深化，学用延展（810分钟）1、按课文内容填空练习：（1）爱迪生把（ ）油灯（ ）端了出来，又搬来一面（ ）镜子，把（ ）放在（ ）上，（ ）放在油灯（ ）。（2）做完手术后，医生对爱迪生说：“孩子，是你（ ）妈妈！”（3）爱迪生（ ）地对妈妈说：