4.珍珠泉.doc

独立阅读课4.珍珠泉教学流程方法一步课前预习1、初读课文圈画生字新词，读一读。2、再读课文达到正确流利，并能用自己的话说一说课文主要讲了什么。3、用曲线画出含修辞手法的句子，抄一抄。二步知课题明目标情境导入同学们，我国有许多神奇的泉水。比如说我们资料袋中提到的西藏的羊八井热泉，附近雪山连绵起伏，银光闪闪泉中却沸水翻滚，热气升腾。河北的喷鱼泉，每年农历谷雨前后，泉口会随水喷出活蹦乱跳的鲜鱼。台湾的水火泉更是让人惊叹不已。今天，我们一起来领略珍珠泉的美景。板书课题师板书生书空-齐读课题-解课题研读目标:1. 训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2. 在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。3. 体会抓特点描述景物的方法，积累课文中的语言。三步字词小先生预展交流口号：（例：交流学习，面对面。）小组内交流及时补充预习（小组内指定一名学生发言，其他学生补充）小组内读预习（一条龙读、领读、分工读）展示汇报口号：（聚焦，迅速。）词语闯关教师检测：出示词语、多种形式读、展示生词，1、领读。（组长或程度较好的同学，目的是正音。）2、齐读或赛读（巩固加深印象）3、抽读。（查漏补缺，加分激励同学的学习欲望）词语理解学生发言形式：1、我知道这个词语的意思是（）我能用它说一句话（ ）。2、通过（）词我仿佛看到了（）画面，我能用它说一句话（）。四步读课文知内容读文我最棒口号：（例：书拿起，身坐正）自读（可对子读、站读谁读完谁坐下、带动作读）组内展示读（可小组一人一段读，也可合读与分读相结合读，也可挑战读）班内展示读，老师临时指定段落抽测读（1、同段抽读计分）（课文过长可以选择重点部分进行展示）课文内容我知道口号：（例：比一比，赛一赛，看谁做得对又快）1、多媒体出示主要内容回顾类填空题（连关键词、串连段意、丰富题目、说事情的起因、经过、结果、围绕题目提问题找答案等方法），组内交流找答案。2、师生共同订正答案。3、齐读结果。4、用自己的话说一说主要内容。：也可写在预习本或课本上）这篇课文描写了家乡山林中一眼美丽的（ ），写出了它的（ ）和（ ）。五步赏美文悟写法美文共赏析一、自读1、出示预习导读。批注形式：划重点词和重点句，把理解和感悟的在书上作批注：（我仿佛看到了-，想到了-，我觉得应该用-语气来读。）2、学生轻声读自己画出的段落，组织交流语言。二、组内交流1、小组内用以下形式进行交流：我画出的是第-自然段-（词、句），我从中读出了-，我觉得应重读的词语有-，通过这些词我仿佛看到了-，我感受到-，我想给大家读一读。2、小组确定展示形式并预展。三、班内交流1、小组展示，其他小组补充。（小组选派成员展示，每展示一项内容，其他同学与他交流补充。在读文时，可赛读、挑战读、领读、跟读、齐读等）2、学生读文，教师给予点评和点拨。品读悟写法1、讨论：本文在写作时运用了什么方法或小窍门？（班内自由发言）1、从文章结构上来说我看出这篇文章是（例：总-分-总）的结构。2、我找到了这篇文章的描写方法，在第（）段的（）部分采用的是（例语言描写或动作描写）3、在第（）段中的（）句话运用了（例：排比的修辞手