17.3_电阻的测量.doc

17.3 测 电 阻 教案 三合镇中心学校 聂广学一、教学目标1、知识和技能：会用电流表、电压表间接测量电阻的大小2、过程和方法：通过实验学会用伏安法测电阻；通过分析数据深入理解电阻的概念3、情感态度与价值观：积极参与实验，勇于合作交流，锻炼分析能力二、教学重点：伏安法测电阻三、教师教学器材：电脑、多媒体投影仪四、学生实验器材：电源、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干、定值电阻、灯泡、开关五、教学流程设计：（一）问题引入,设计实验电路（5）欧姆定律是研究哪些物理量之间的关系？（学生齐答公式） 我们学习过测量电流和电压，怎么测量电阻呢？回答后，根据思路画出你设计的电路图。（预计有多种方法：如内接法、外接法、没用滑动变阻器和有滑动变阻器的等等根据具体情况分析，不过多展开。）对比课本伏安法测电阻电路图思考：为何课本推荐这种图？（说明滑动变阻器的作用）（二）实验前的准备(5)【课堂训练1】连接实物电路，体会电流表、电压表量程的选择及滑动变阻器的连接说明小灯泡的额定电压是2.5V，为了保护灯泡，我们今天通过滑动变阻器使灯泡两端的电压从2.5V开始逐渐下降，那么我们用电压表的哪个量程？课本上写明了小灯泡的电阻为几欧到十几欧，以10欧计算，估计电路中的电流大约多少？我们应该如何选择电流表的量程？另一些小组用定值电阻做实验，可不受这个限制，但注意考虑电压表的量程。（二）设计实验（5）学习写实验报告；思考填写实验操作步骤。你能设计出用于记录数据的表格吗？（三）进行实验（15）分两类开展实验：一批同学测量定值电阻的大小；另一批同学测量小灯泡灯丝的电阻要求：每组做五组数据，得出实验数据后及时上交输入电脑学生开始操作时，教师在黑板上画出坐标图，写明X轴与Y轴的含义。（四）交流与分析数据（10） 用Excel处理数据，引出U-I图像 从图像中我们能够得出哪些信息？ 【课堂训练2】判断哪一个图像是定值电阻的U-I图像？（五）小结（3）【课堂训练3】判断哪种说法正确？五、作业：思考题【课堂训练4、5】六、教学反思：实 验 报 告班级 姓名 实验名称同组实验者时间实验目的实验原理实验器材电源、电流表、电压表、 、开关、 、导线若干电路图实验步骤： 1、将开关 ，根据 连接电路，电流表选用 量程，电压表选用 量程，将滑动变阻器的滑片置于 ； 2、闭合 ，移动 ，调节电压值至小灯泡的额定电压； 3、观察此时对应的 示数，并 在表格中； 4、改变 的位置，从而改变 两端的电压并使电压值低于额定电压，记录对应的 和 值，填入表格中；实验数据表5、重复第 步3次；6、根据 计算 值；7、 。实验结论课 堂 训 练 学案1、下图所示是小明同学设计的测量小灯泡电阻电路图。请根据这个电路图用笔画线代替导线，将右边图中的元件连成电路。灯泡的额定电压为2.5V，电阻约几欧到十几欧。要求：滑动变阻器的滑片P向左移动时，电流表的示数变大。(电压表选用 量程，电流表选用 量程，导线不能交叉)2、判断：下面哪一个图像是定值电阻的U-I图像？（请在你选择的图像下打“”）3、根据欧姆定律 I=U/R，下列哪种说法是正确的（ ）A、通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小B、导体两端的电压越大，这段导体的电阻就越大 C、导体的电阻与电压成正比，与电流成反比 第4题图D、导体两端的电压越大，这段导体中电流就越大4、右图中所示，分别是两个阻值不同的电阻R1和R2的电流和电压关系图（伏安特性曲线），请判断这两个电阻的阻值大小关系应为（ ）A、R1R2 B、R1R2C、R1=R2