《送东阳马生序》教案冀教版

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5送东阳马生序教案冀教版送东阳马生序教案冀教版一、教学目标1学习积累常用文言词语。2通过诵读,感悟文章，把握文章主旨。3学习“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。二、教学重难点【教学重点】反复诵读至背诵，积累常用文言词语，学习作者的好学精神和求学态度。【教学难点】体会作者刻苦学习的艰辛。三、教学方法小组合作探究法、诵读法四、教学过程一导入新课1可以由古今“勤学”的故事导入，也可以由勤学的名人名言导入。同学们，我国古代文学史上曾有明初诗文三大家，即宋濂、刘基、高启。其中宋濂自幼家境贫寒，但勤奋好学，一生刻苦学习，“自少立志，未尝一日去书卷，于学无所不通”。他以继承儒家封建道德传统为己任，为学主张“宗经”“师精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5古”，取法唐宋，著作甚丰。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，文采或质朴简洁或雍容典雅，刘基曾赞许他“当今文章第一”。今天我们学习的送东阳马生序就是宋濂的代表作品，阅读后也许对我们今天的学习生活会有深深的启迪，让我们一同走进作品吧。二整体感知1教师引导学生自查字词，巩固预习成果。可结合课下注释，学习富有表现力的词语，如德隆望尊，稍降辞色，援疑质理等等。有条件的可以用课件或投影出示字词，便于讲解识记。2教师导学这是一篇赠序，序是文体名，内容是作者给同乡写的临别赠言。要理解文章首先要熟读文章，理解文意。教师范读或领读，也可以在记忆十二法中，如“机械记忆”法、“画面记忆”法、“联想记忆”法等，选择更适合课文的方法3自主学习学生可以在教师指导下自主学习自由大声朗读看课下注释自说自译课文基本理解文章大意。4合作学习A在自主学习的基础上，在老师的引导组织下，参照注释，同桌合作，直译课文，理解文章大意。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5B小组交流后，全班交流，找出难译词语。互相帮助，答疑解惑，教师适时点拨，并补充总结，同时提醒学生积累常用文言词语。注意文言文中的特殊词语，注意培养文言语感三深入研读1教师导学学生可以自读质疑，也可以由教师归纳帮助理清内容进而把握主旨A作者在求学过程中遇到了哪些困难B他是如何克服的他为什么这么做C作者写自己艰苦求学的经历的目的何在D用自己的话说说作者年幼家贫“无以致书”时，采用什么方法读书E作者成年求学时对老师是什么态度2合作讨论以上问题学生合作探究，用原文回答或自己的话加以概括皆可，目的是吃透文意，理解主旨。讨论后学生发言，教师引导归纳达成共识A作者遇到“家贫”“无书”“无师”“天寒”等等困难。B借书“手自笔录”“砚冰坚，手指不可屈伸”“弗之怠，走送之，不敢稍逾约”“遍观群书”获得知识，成为饱学之士。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5C鼓励学生勤奋学习，表达语重心长的鼓励和期望。D借书抄来读。E毕恭毕敬，不敢出言。通过以上分析，可以得出作者介绍自己的学习经历和态度在于勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。四拓展延伸1反馈巩固教师引导学生当堂背诵。可以采取领背、互背的方式进行。2思考探究A作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前不敢出言。谈谈自己怎样看待这种学习态度和从师尊师的方式引导学生用现代观念审视作品的思想内涵。可以各抒己见，不强求答案统一，引导学生树立正确的学习理念。B你认为作者有哪些值得我们学习和借鉴的品质可以放开谈，要有依据。五小结作业马生得到此文，会想些什么呢谈谈