苏教版 第一册《家》

苏教版第一册 家第二课时教学设计 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。2、结合插图，理解诗句的意思。3、展开合理想象，学会模仿创编小诗。4、让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。教学准备：多媒体课件教学重点：结合插图，理解诗句的意思。教学难点：展开合理想象，学会模仿创编小诗，激发学生热爱祖国的情感。教学过程：一、情境导入导入语:昨天我们学习了第二课-家，认识了几个词宝宝，大家还认识它们吗?1、教师白板逐一出示白云、小鸟、鱼儿、种子、蓝天、树林、小河、泥土、我们、祖国，让学生开火车朗读。2、教师指着白板上剩下的四个词（白云、小鸟、鱼儿、种子）说:这四个小家伙很调皮，偷偷跑出来玩找不到自己的家了，你愿意帮帮它们吗?3、今天我们就来学习这些小伙伴为我们带来的有趣的儿歌家。教师书写课题，学生书空。白板出示”家”的含义，加深孩子的记忆。4、这些小伙伴的家究竟在哪儿呢？告诉你，就在我们的课文里，只要你认真地读一读，仔细地想一想就能帮助它们找到自己的家了，下面请大家打开书读一读课文。小朋友们读得真认真呀！大家知道它们的家在哪里了吧，老师请几位同学来帮它们找一找家。5、让学生自己动手操作帮它们找家。让四位同学站在讲台排成一列(最好按课文顺序)，然后让学生用句式“什么是谁的家”说一说。6、教师小结:这四位同学说的得真好，其实把你们的话写下来连在一起，就是一首优美的小诗，多媒体出示课文第一句。7、大家都知道:蓝天是（ ），树林是（ ），小河是（ ），泥土是（ ）-教师引读前四行诗。二、精读训练1、这四行诗你最喜欢哪一行?请你把它找出来，同桌之间美美地读一读，边读边想:你好像看到了什么?-给学生时间2、读后评议:随机提问学生，你最喜欢哪一行，请大胆地读出来，教师相机指导读音。在学生读准每行后，教师随机提问引导解析。 第一行:为什么说蓝天是白云的家?看看窗外，蓝天上的白云怎么样?白云在蓝天上飘荡，似羊群，像棉花，蓝天衬着白云，白云依偎着蓝天，蓝天确实是白云的家，你能美美的读一读吗？让老师感到白云在蓝天上慢悠悠的散步。 第二行:什么是树林?为什么说树林是小鸟的家呢?读了这一行，你好像看到了什么?鸟儿只有在树林里才能自由飞翔、啼叫，寻找食物，你们看，鸟儿在树林里生活的多么愉快呀！让我们读出这种感觉。 第三行:小河是鱼儿的家引导学生想象，如果你就是一条小鱼儿，老师让你离开水，你愿意吗(适时讨论)如果你居住的小河受到了污染，那我们应该怎样做呢？（环保教育）带着想象再读这一句，相信你会读得更好。(小组赛读) 第四行: “泥土是种子的家”。 教师描述：春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。我们再一起来读读这一句。3、教师小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。请大家闭上眼睛，带着想象，再次来读这一句。三、突破难点 过渡语:白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，咱们大家也有一个共同的家，我们的家在哪儿呢？请大家自由读最后两行诗。（白板出示）1、指名读、小组读，教师相机指导。2、小朋友们，这就是我们祖国的地图。3、谁知道什么叫祖国?祖国就是我们自己的家，我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈祖祖辈辈生长的的这个国家叫祖国，那么你知道我们祖国叫什么名字?4、白板出示祖国的图片。 看，我们的祖国的形状就像一只昂首高歌的雄鸡屹立在世界东方，他有巍峨的高山，辽阔的草原，广袤的沙漠，雄伟的长城，还有很多可爱的小动物，看了这些，你觉得我们的祖国怎么样？ 我们的祖国真美呀，就是一个美丽的大花园，我们小朋友就生活在这美丽的地方，所以说祖国就是我们的家。小朋友就像花园里的花朵，祖国大花园里有温暖的阳光，清新的雨露，你生活在这里觉得快乐吗？让我们快乐的读一读。指名读、小组读。5、用歌曲来强化孩子的感官 。歌曲哇哈哈6、让我们再次来读一次这一句。四、句式迁移1、指名朗读整首诗，教师相机提问:蓝天、树林、小河、泥土还是谁的家?相机渗透德育教育。2、世界上的万事万物都有自己的家，让我们走进大自然，用我们智慧的眼睛去发现还有“什么是谁的家”，看看这些图，也许你会想的更多。3白板出示海洋、沙漠、森林、夜空的画面。4、想一想，你还知道“什