10.数字声音与生活

多种形状我来画说课稿霍林郭勒市第二小学 周鸿华尊敬的各位老师：大家好！（鞠躬）今天我说课的题目综合实践课-多种形状我来画。（板书标题）我准备从说教材、说教学目标、说重难点、说学法、说教学过程设计、说板书设计六个方面进行说课。一、首先我们进行教材分析，说说教材地位、作用以及这节课所用到的教学方法 本课是小学信息技术课本四年级上册的内容。本课是在学生已经掌握了画图软件基本操作之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会形状栏中各形状的用法，会用形状绘制有趣的图画。新课标指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。在这一理念的指导下，我采用了“三五五”的教学策略，采用了“先学后导”的教学模式为学生制造一个互相交流的平台。本课内容操作性强，可以充分调动学生的积极性，培养学生学习计算机的兴趣。二、说教学目标根据新课标的要求和四年级学生已有的知识基础和认知能力，我将教学目标设计为以下的三点： 1、知识与技能目标：学会形状栏中各形状的用法。2、过程与方法目标：会用形状绘制有趣的图画；3、情感态度与价值观目标：能讲述图画表达的意境。三、说重难点在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：本课教学的重点是：学生通过本节课的学习，掌握形状栏中各形状的用法。本课学习的难点是：学会用形状绘制有趣的图画。 ，为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法根据皮亚杰的构建理论,结合教材的特点和学生的认知规律,我采用了如下教法:创设情境法,讲解演示法,任务驱动法,竞赛活动法,游戏教学法等。说学法四年级学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，该年龄学生对信息技术课非常感兴趣。在学习过程中我采用“小组分组制”，将班级学生分为不同的小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能替老师分担一部分工作，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得小组内学生的配合更加默契，为今后的合作学习打下基础。五、接下来我将分析最重要的环节教学过程设计根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：.创设情境，激情导入 （ 对比观察 揭示课题）播放一组图像后,我提出：那同学们想不想也用计算机画这么漂亮的图画呢？今天我们就来继续学习如何利用画图软件进行绘图。（此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣,使学生积极参与到教学活动中来，主动的接受学习任务，从而乐学。） 2、 提出任务 探索新知（此环节要求老师做好当堂评价表的记录，学生拿出导学单，师生共同完成以下任务）任务一：画矩形和椭圆。由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，画出矩形，并改变颜色1和颜色2的颜色，让学生们总结颜色1改变的是什么颜色？颜色2改变的是什么颜色？同时提出还有一个小窍门，让学生们记好。从而引出Shift键的作用。（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生一定的时间，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）任务二：用画图软件打开“找异同”用喜欢的形状将两幅图的不同之处标记出来。看看谁第一个完成，你们赶紧行动吧！设计意图：让学生更加熟练掌握形状栏中各个形状的用法。任务三：画多边形任务四：猜猜我是谁有这样几位神秘者，它们会隐身术隐身了，其中一位神秘者说：“按照英文字母（或者数字）的顺序把点连成线，就知道我是谁了。用画图打开“猜猜我是谁”图片，看看他们到底是谁呢？你们赶快行动吧！”在操作过程中有的同学完成的非常快，我鼓励完成快的同学帮助和指导身边没有完成的小伙伴一起去完成，这样他们不仅可以作为教师的助手，去帮助学有困难的同学，这样，慢的孩子也能得到更多的帮助同时也让完成快的学生体验做小老师的快乐。有的同学完成一张图片又急于打开第二张图片，去看看到底是谁，学生们学的津津有味，不亦乐乎。任务五：谁来救救我图片中的小动物们被污染的大气包围，他们多想回到绿色的大森林啊！但挡在中间的迷宫阻碍了它们的前进。请同学们用多边形工具画出迷宫的路线，将小动物们带回大森林。 对于这一环节，有的同学完成的比较吃力，但是更加熟练的掌握了多边形工具的用法。任务六：用形状拼图画 通过完成以上六个任务，学生基本掌握画图软件形状栏中各形状的用法，我通过步步为营的方式达到教学目标，突破重点、难点。最后表扬学生们用自己的智慧解救了小动物，帮小动物们找到了属于自己的家为切入点，引导孩子们去保护环境，地球妈妈你还好吗在生活中，只有我们每一个人知道去保护环境，鸟儿才会有一个温暖的家，鱼儿才会在海底开心的游来游去，花儿才会快乐的成长，我们才会看到蓝天、白云。最后以一首地球只有一个结束了这堂信息技术课，学生们都很受启发。 3、实践操作，学以致用以小组讨论竞赛的形式，让学生自己动手动脑创作或者演示，巩固练习，培养学生创新能力。4、展示评价，取长补短（生活因充实而快乐，课堂因展示而精彩）首先组织学生进行“自我评价”表和“小组评价”表的填写，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。（这里的评价是老师对学生的，时时评价表的分析）重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进行评价，要积极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。5、课外延伸，布置作业用今天所学到的知识完成一幅作品。六、接下来我来说说我的板书设计这样的板书设计直观明了,既符合学生的认知特点又体现了本课的教学内容,对本课教学也起到了很好的辅助作用。 亮点解说 在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。1.学习由被动接受变为愉快的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解而是让学生自主完成任务。2、协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学。3、创造学习，即运用所学的知识，创造性的解决问题，培养学生独立解决问题的能力。 纵观全课，我在教学中积极体现“以学生为中心”的思想，将培养学生的兴趣和能力放在首位，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。同时努