詹天佑课堂说课稿.doc

詹天佑课堂说课稿 感谢市教培研中心和学校领导让我有机会参加了太仓市级教研活动这是十多年以来我头一次参加类似等级的活动既兴奋又倍感压力这次我执教的是苏教版（国标本）第11册小学课文詹天佑一课虽然有很多的缺憾但通过活动我在一次一次地否定中得到了锻炼在一层一层地思考中得到了提升也算是收获多多吧！ 总体来看这堂课能比较顺利地完成教学任务能使学生较好地体会到詹天佑杰出的才干和爱国的精神 1以詹天佑是我国杰出的爱国工程师为主线贯穿整堂课在教学中紧扣杰出和爱国两个点通过反复朗读中心句层层深入让学生在阅读中感悟 2我采用了画示意图、Flash课件辅助等方法帮助学生体会詹天佑的创新精神使学生对詹天佑在开凿隧道时能根据不同的地形特点采取不同的方法对青龙桥附近人字形铁路的设计啧啧赞叹对詹天佑的杰出才干敬佩不已 3注重学生语言的积累例如在让学生读白天他攀山越岭勘测线路；晚上他就在油灯下绘图、计算这句话时我启发学生用相关的词语送给詹天佑于是孩子们妙语连珠似的说出了一连串的词如夜以继日、废寝忘食、不分昼夜、起早贪黑等积累就是为了运用这样的训练较好地提高学生的语文素养 4注重对学生进行写的训练在学生充分体会詹天佑的杰出和爱国之后我把全文提炼成一首小诗配乐朗诵把全课推向高潮然后针对不同层次的学生提出了不同难度的要求：或续写这首诗或写几句给詹天佑的心里话或有感情地朗读这首诗从学生的练习反馈来看学生声情并茂的朗诵、富有创意的诗文、发自肺腑的心里话可以充分证明这个训练是有效的一方面检验了学生对课文的理解和体会一方面发展了学生的思维提高了朗读与写作能力 然而由于詹天佑所处的时代已经久远所处的特殊的历史背景学生难以理解因此大大削弱了学生对詹天佑爱国精神的深刻体会在教学过程中我自我感觉没能让詹天佑走入学生的心里有些教学设计只是浮于表面没能让学生发自内心地崇拜詹天佑是个爱国的工程师这一点让我深感憾同时也非常困惑课后教研员以及兄弟学校的老师也提出了很多中肯的意见和建议也有不少老师提到了这一点这段日子以来我一直在思考这个问题但始终没有解决的良策让我很是苦恼并一度在潜意识里很抗拒詹天佑甚至有了消极放弃的念头 真是有心栽花花不开无心插柳柳成荫12月31日我校邀请了苏州市名教师、常熟实小的洪溜老师来上示范课她上的是苏教版（国标本）第十册我和祖父的园子一课我被她对教材的深刻理解所打动被她的诗情画意所吸引被她的精妙点拨所折服被她的激情朗读所震撼课后的闲聊竟让我茅塞顿开 洪榴老师告诉我她刚开始备课时毫无头绪与思路可言头一回试上被人全盘否定在难过之余不服输的性格支撑着她坚持下去她苦苦钻研教材还从网上搜索呼兰河传细细阅读想在书中寻找突破口 洪榴老师又接下去说：我终于知道我要给予学生的了！课堂上在一段凄婉又悠扬的音乐声中教师激情朗诵我感觉洪老师不仅是在读课文更是在读萧红在读萧红坎坷的一生；不仅是在教课文更是在用课文教学生怎样阅读怎样品词析句怎样面对人生洪老师的朗读使萧红的形象以及她的人生态度牢牢地刻在每个人的心坎里 洪榴老师对教材的正确把握以及创造性地使用教材让我深深地折服作家萧红坎坷的人生经历以及她所处的动荡的社会环境都是现在的学生所难以理解的但洪老师通过引进呼兰河传的片段、剪辑切合主题的音乐等方法让学生自然而然地走进作者的世界走进她和祖父共有的园子走进作者与祖父的爱与欢乐中如此课文的难点也就不攻自破了 反思我在备课时仅仅局限于文本、教参我对詹天佑的了解也仅仅是课文中的描写对詹天佑的爱国精神与杰出才干知之甚少试想如果教师都没有深刻地理解把握教材又怎能让学生深入地感悟品味人物呢如果现在再让我重新备课我会利用一切资源通过多种渠道去真正认识詹天佑了解詹天佑的生平事迹从他在接受修筑铁路任务时的义无反顾去感受他的爱国精神；从他在勘测线路中的一丝不苟、亲历亲为去体会詹天佑的爱国热情；从他在修筑过程中克服困难的可歌可泣的动人故事中品味詹天佑的杰出和伟大的爱国情结我深深地明白了：教师只有自己被打动才有可能让学生受感动我想：在课堂上可以通过补充一两个的、感人的故事让学生更深入地感受到詹天佑的崇高品质让学生真正动之以情此时洪溜老师的话又索绕在我的耳畔：多少次啊我在电脑前热泪长流萧红坎坷的人生经历深深打动了我她一生久经磨难但在她的文字当中却洋溢着幸福与快乐充满了爱与亲情根本找不到丝毫的悲伤与愤世嫉俗她这种积极的人生态度不值得我们学习我想用这种思想来