观察图片激趣导入

汉字“叠罗汉”岸头实验学校小学部 朱文渊教学目标：1、通过教学，使学生了解品字形结构的字的特点，并能积累带有“品、森、晶、众”的词语，理解词语的意思。2、了解品字形结构的字的书写特点，并能将这些字书写工整、美观。3、通过学习，使学生体会中国汉字的趣味以及魅力 。教学过程：1、 观察图片，激趣导入师：小朋友们，你们喜欢看杂技吗？你看过哪些杂技节目？谁来说说？（生说说看过的杂技）出示：杂技节目图片师：你们瞧，今天老师也带来了几张杂技节目的图片（生欣赏）你知道这样的杂技叫什么名字吗？相机出示词语并板书：叠罗汉（指名读词语）纠正读音：叠（di）齐读“叠罗汉”二、新授品字形结构的字过渡：在我们的生活中有精彩的叠罗汉节目，在我们的汉字王国里，也有叠罗汉哦。那么是谁在叠罗汉？怎么叠的呢？今天我们就随着兜兜龙去汉字王国里看一看。出示：汉字“叠罗汉”（齐读课题）“品”的教学1、出示“品”：三个“口”兄弟叠在一起成了什么字？（指名读）2、教学“品”字的词语（1）师：“品”字几张口？（三张）。今天妈妈烧了我最喜欢吃的红烧鱼，我吃了一口（出示一张“口”），嗯！不咸也不淡！再尝一口（出示第二张“口”），哟!鱼肉嫩嫩的，真是香！迫不及待地再尝一口（出示第三张“口”）啊！味道真是鲜美！就这样，我一小口一小口，慢慢地享受这食物的美味，你知道可以用什么词来形容吗？品尝指名说，相机出示词语品茶（2）师：每天老师都会泡上一杯茶，尝一尝茶的味道，这就是。品读 老师喜欢一边喝着茶，一边看书，读一读书中的带给自己知识和快乐，这叫做齐读“品尝”“品茶”“品读”（你发现了什么？）总结：这三个“品”都是表示动作甜品奖品（3）师：“品”字有时还能表示一件物品。我们在蘑菇该奖给谁这篇课文里，就有这个词。出示： 师：像蛋糕、吐司这样的食品，甜甜的，我们可以叫做齐读带有“品”字的词语“森”字的教学1、出示象形字指名读师：三个“木”叠罗汉组成了“森”，仔细观察“森”字，说说森是什么意思？（三个“木”，说明有许多树木）森林相机出示：阴森2、师：走在茂密的森林里，树木挡住了阳光，一个人也没有（出示黑暗的森林图片），只听到猫头鹰停在树枝上的叫声（播放猫头鹰的声音），这样感觉我们可以用什么词来形容？出示：3、其实啊，有阳光的森林是美丽的，那里有花有草，有许多的树木。现在，我们把“森”送到田字格里去，怎样才能把“森”字写美观呢？指名说“森”字中“木”的变化，并说说三个“木”在田字格中的位置。师范写“森”，学生在练习纸上练写两个。 “晶”字的教学1、出示冰花春到梅花山中的两句话它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮洁白。那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。指名读 猜一猜：下面要学的是哪个字在叠罗汉？2、出示象形字：师：仔细观察“晶”字，你能说说“晶”字的意思吗？指名说（预设：“晶”字由三个“日”组成，说明有许多太阳）3、师述象形字“晶”：古文字中的“日”是代表能发光的天体，三个“日”，是表示许多发光的星群在一起。小朋友们，你们说，这么多发光的物体聚在一起，亮不亮？（相机出示图片：露珠图 水晶图 冰花图 繁星图）晶亮晶莹亮晶晶4、出示词语：指名读词语 看图，分别用上这三个词说一句话。（同桌练说 指名说） “众”字的教学1、出示图片仔细看图，用自己的话说说，你在图上看到了什么？（指名说）相机出示象形字：指名说说“众”的意思：有很多的人观众2、积累带有“众”的词语师：很多人坐在电影院里看电影，这样的人叫听众 很多人打开收音机听音乐，这样的人叫群众 老师们，小朋友们，父母、邻居，我们认识的人和不认识的人，这么多的人，我们称为齐读这些词师：老师这还有一些带有“众”字的成语:出示：万众一心 与众不同 众归所望 众叛亲离齐读三、学写品字形结构的字出示：品 森 晶 众1、 学生观察，这些字在田字格中的位置，说说你的发现2、 师总结：上面部分在正中，下面两部分分别在竖中线的两侧，左边稍小右边稍大，三部分要紧凑不分家。3、 师范写“晶”，生书空4、 生在练写纸上练写两个“晶”5、展示学生作品，并评讲四、学习儿歌出示儿歌：自由读 齐读五、拓展延伸：积累更多的品字形结构的字六、作业：汉字王国里还