始得西山宴游记.doc

始得西山宴游记教学目标：1、掌握文中文言字词句知识点，体会作品独特的语言特色2、通过研习文本领会作品体现出的人与自然的关联3、了解作者经历，以及作者独特的精神世界教学重点：1、掌握文中文言字词句知识点 2、通过研习文本领会作品体现出的人与自然的关联教学难点：1、结合作者的身世处境，体会作者独特的精神世界教学时间：2课时教学过程：一、感情先行 从“永贞革新”失败贬逐南荒故交断绝贫病交迫老母病故居处遭火，满怀忧惧之情，柳宗元有着不幸的人生经历，然而“诗家不幸”往往却是文学和读者的幸事。和苏轼一样，柳宗元在贬谪期间写下了大量精彩的诗文，成就了其文学创作的高峰永州八记二、自学提示 1查字典，读准下列加点字的音： 惴栗（zhu l） 榛莽（zhn） 衽席（rn） 灏 气(ho） 颓然（tu） 冥合（mng） 2查工具书，试翻译课文。 3. 词语小结 （1）古今异义。未始 古义 未尝，从来没有而未始知西山之怪特。今义 没开始累积 古义 重叠、积压攒蹙累积。今义 积累然后古义 这样以后然后知吾向之末始游。今义 连词，表示接着某种动作或情况之后于是 古义 从此，从这时 游于是乎始。今义 连词，表示后事紧接着前一事更 古义 ，动词，更换交替。 醉则更相枕以卧。今义 程度副词，更加。披 古义 拨，拨开。 到则披草而坐。今义 覆盖在肩背上。就 古义 接近 颓然就醉。今义 就是向 古义 从前 然后知吾向之末始游。今义 朝志 古义 记 故为之文以志。今义 志气、志向。是 古义 代词，这是岁元和四年也。今义 判断动词。（2）一词多义。异A称奇 始指异之。B独特 以为凡是州之山有异态者。特A特别 而未始知西山之怪特。B超出一般 然后知是山之特立。为A成为 自余为僇人。B作，写。故为之文以志。则A连词 就 醉则更相枕以卧。 B 转折连词 却 于其身也，则耻师焉。C 动词 就是 此则岳阳楼之大观也。 D名词 模范 榜样 以身作则。 与A 动词 连接 外与天际。 B 介词 和 悠悠乎与颢气俱 。C 连词 和 客亦知夫水与月乎其 A代词 我的 日与其徒上高山 。 B代词 那些 其高下之势 。 C 代词 它的 而莫得其涯。 D 表反问的语气助词 其如土石何？ E 代词 这种 专其利三世矣！ 而 A 连词 表修饰 则施施而行。 B 连词 表转折 至无所见而犹不欲归。 C 连词 表承接 卧而梦 D 连词 表递进 君子博学而日参省乎己。 E连词 表并列 蟹六跪而二螯。 F连词 才 穷山之高而止。（3）通假字：僇，通“戮”，这里是遭贬调的意思。趣，通“趋”，往，到。 意有所极，梦亦同趣。（4）词类活用：箕踞而邀 名词作状语 像簸箕一样。日与其徒上高山 名词作状语 每天（5）文言句式故为之文以志。 省略句 “志”后省宾语。是岁，元和四年也。 判断句。以为凡是州之山水有异态者。定语后置。皆我有也。 被动句 “我有”即“为我所有”。4、 作者简介 柳宗元（73819），字子厚，唐代河东（今山西省永济）人，人称“柳河东”。晚年贬为柳州（今广西柳州）刺史，故又称“柳柳州”。他是唐代杰出的思想家、文学家，与韩愈同为当时古文运动的领袖，同是“唐宋八大家”之一。贞元九年（793），柳宗元进士及第。公元805年，他参加了以王叔文为首的政治集团，升任礼部员外郎，积极从事政治、经济、军事等方面的改革。但为时不久，就在其政敌联合反击下而失败，受到残酷迫害，先是被贬为永州（今湖南省永州市）司马；十年之后，又改任为柳 州刺史。柳宗元在中唐的文坛上与韩愈齐名。他能诗善文，成就很高。他的散文包括论说、寓言、杂文和游记等类，文笔犀利，含义深刻，形象生动，气势奔放。就游记而言，他是唐代一位集大成的刻画山水的能手。一方面，他通过自己敏锐的观察，深入的体会，运用简洁概括、鲜明生动的语言，精细而准确地把那些易于被人忽视和遗忘的自然景色画图般地再现出来，给读者一种亲临其境的真切之感；另一方面，他在描写山水木石、鸟兽虫鱼的声色动静时，往往将自己横遭贬谪、饱受压抑的境况渗透在里面，达到情景交融的地步，从而曲折地反映了中唐黑暗的社会现实。他的作品收入柳河东集。柳宗元被贬为永州司马后，一十年内到处搜奇觅胜，写出一系列刻画入微又托意深远的山水游记。其中最著名的是永州八记，始得西山宴游记是永州八记（始得西山宴游记、钴鉧潭记、钴鉧潭西小丘记、小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城记）的第一篇，起着开宗明义、领带各篇的作用。三、合作探究1. 题目怎么读？本来题目可以写做“西山游记”，却改为“始得西山宴游记”，为什么？明确：始得/西山宴游/记，“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景，记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。文中作者写到“然后知吾向之未始游，游于是乎始”然后：这样以后。于是：从此。向：以前。整句话的意思：这样以后知道我从前没有开始真正的游玩，真正的游玩从此开始。宴：快乐。题目的意思：真正快乐的游玩始于西山。2. 柳宗元游他山和游西山分别是怎样的？游他山时的心情，游玩过程，游玩后的收获游西山时的心情，游玩过程，游玩后的收获学生朗读、品味学生小组合作，选取一个角度，试通过比较发现游他山和游西山的不同游他山时的心情：恒惴栗 意有所极，梦亦同趣（联系柳宗元被贬谪和家庭变故）柳宗元被贬谪到僻远的永州之后，本想借游山玩水排遣苦闷，却不能寄情山水。游西山时的心情：迫切 苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归（不想离去获得了心灵的舒展）迫切的希望登临西山之颠，迫切的心情可以通过让学生体会第二段中的句式、动词。短句排比，有急促之势，体现西山之吸引力和主动迫切的心情。通过一系列动词的品味，更能体会作者的迫切之情。游他山的过程：施施而行，漫漫而游 上高山，入深林，穷回溪，无远不到。游西山的过程：过湘江，缘染溪，斫榛莽，燓茅茷，穷山之高而止。游他山时随性而为，漫无目的，只为排解苦闷的心绪游山玩水，虽“无远不到”实则找不到能令他顿足的净土。游西山时有主动的渴望，有发现的惊喜，虽“穷山之高而止”，然意无穷。游他山的收获：觉而起，起而归游西山的收获：心凝形释，与万化冥合这两点的不同是显而易见的，就游西山的感受让学生先来解释这句话的含义，然后再可以结合实际谈一谈自己曾经的一次游玩经历。这次的西山之游，不仅一扫作者心中的苦闷与孤寂，而且使他获得了前所未有的超然与洒脱，达到了物我合一的境界。3. 作者游他山和游众山有一样是相同的，都满酌而醉，作用是否相同？ 明确：第一次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。第二次使作者感到从未有过的快慰。前后对比突出西山之游给作者带来独特感受。4. 西山和他山有什么不同，是西山的什么特质吸引了他？西山不仅是山，还是 在这蛮荒幽僻之地，西山的特立不群冥冥之中暗合了作者所追求的卓尔不群，不甘沉沦的精神品格。因此，当作者第一次看到西山，便惊觉“异之”，而后登西山用身心去体会西山的傲然独立，是西山让他走出了痛苦，苦闷的内心世界，西山不再仅仅是一座孤立的高山，还是他苦苦寻觅的一位“知己”。总结：将自然对象化，往往会把人与自然放在不平等的立场上，或拜倒在自然脚下奉若神灵，或居高临下妄图操纵自然驾驭自然，或把自然看成包容一切情感的容器，这样就难以进入自然、领略其内在精神。而将自然人格化，可以和自然进行平等的对话交流，用欣赏的眼光去看自然，用澄澈的心怀去聆听自然的话语，这样可以发现自然的美，感受自然的精神；而