高一数学组教学常规工作细则.doc

高一数学组教学常规工作细则一、总则教学是学校的中心工作，教学常规是教师的主要工作，搞好教学常规工作是提高学校整体教学质量最根本的保证。现结合学校及本年级实际需要，制定本教学常规工作细则。二、各环节具体要求 （一）教学计划常规要求 1.各教师应根据备课组商定的教材教学计划结合实际安排好教学内容和进度。2.各教师应在学期初写出教学工作计划。（内含复习计划、辅优转差计划等）3.各教师须以教学计划为指导，在教学中适时调整计划，高质量完成教学任务。（二）备课常规要求备课是上好每一节课的前提，课堂效率能否提高在很大程度上取决于教师的备课和教案设计，教师备课越认真，设计得越全面，教师的主导作用与学生的主体作用就越能得到充分发挥，课堂效果就越更佳，从而提高教学质量。备课要备以下内容：1.备教材：（1）要认真研究新课程标准，要求能通读全套教材，系统了解教材的编排体系。教师要把握教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性、连续性，着眼高考大纲，明确所教教材在本学科体系中的位置。（2）要对整个单元教材进行研究，掌握重点和难点，对整个单元教材进行处理。（3）要具体感知本课教材，分析、理解教材，进而掌握教材。2.备目标：根据教材的要求和学生的实际制定教学目标，教学目标要准确、适当，既要符合新课程标准的要求，着眼于高考导向，又要符合学生的实际。3.备学生：（1）要研究学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯，设计好教学程序中调动学生主动性的方法措施。4.备教法：我校实行层次化教学，针对不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案，特别是要设计好突出重点、突破难点的教法，备课中要探讨如何指导学生学法，培养学生的自主学能力。5.备练习、作业的设计与辅导：根据教材和学生的实际精选习题，作业坚持精而勤，批改辅导要注意抓规范性和一次成功率。6.备探究教学：无论是教师演示讲解还是分组探究，都要精心准备。7.备德育和心理素质培养：选择自然适宜的的施教方案，防止生硬训导式倾向。（三）教案常规要求教案是教师施教的课时计划或方案，是帮助教师有效地进行教学的依据。教师要熟悉新课程标准，深入钻研教材，精心设计课堂教学的全过程。教案要做到：1.整个教学思路要体现以学生为主体、教师为主导，训练为主线的教学思想。2.青年教师坚持写详细教案，教学效果好，经验丰富的教师教案可以适当简写。3.教案中要注意挖掘教材思想教育因素，体现智育目标与德育目标统一。4.教案要写在教案本上，不能只是对教本的一些要点进行简单的罗列，不写连堂教案。5.教师的教案可以参考与教材配套的教师用书、资料，但不能一字不漏地照搬。教师应发挥个人特长，写出有自己特色的教案。有集体备课的参照集备教案，融入个人的意见才可进行施教。6.教案要包括以下内容：A.课题、课型课题即要写下是哪一单元哪一课时的内容。课型是指该节课的讲授类型（新授课、习题课、巩固课、复习课等）。只有确定了课型，才能选择有效的教学方法。B.教学目标教学目标要符合课标对教材的要求，简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测。C.教学的重点、难点和关键教学重点要写明课堂教学的重要任务；教学难点要说明师生顺利完成教学任务的障碍；教学关键要写明攻克教学难点的突破口。D.教具E.教学过程F.课堂训练题。备课时精心设计的有针对性的随堂练习和达标题目要写在教案中。G.写课堂小结。H.写板书设计。I.写教学后记。（四）课堂教学要求1.教师在上课预备铃前应到达教室门口候课，巡视学生上课准备情况；上课铃响，进入教室。上课开始和结束，师生应该互相致礼。2.上课要有计划，要有教案。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，努力使教学过程整体优化。重点和难点的处理要得当，教材的教育因素体现要自然，教学内容的质和量要适度。3.教学过程要运用启发式教学，调动学生积极性，激发学生求知欲。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。反对一味地“教师讲，学生听”的传统模式，鼓励教师大胆实践能充分调动学生学习积极性的新颖、高效的教学模式。4. 教师必须用普通话上课，语言及板书应规范、清晰；教师课堂上要服装整洁，精神饱满，教态要自然亲切不带个人情绪。5.要注意维持正常的教学秩序，管教管导，严禁体罚和羞辱学生；要创设平等、民主、和谐的课堂环境氛围。6.准时下课，严禁拖堂，保证学生有充足的课间休息时间。（五）作业布置和批改要求1.学生作业是教学活动的及时反馈，是检查教学效果的主要途径，是了解学生学习情况，及时改进教学，全面提高教学质量必不可少的手段，完成作业是教学过程的重要环节，是学生掌握知识，培养能力的实践活动。教师必须根据教学新课程标准和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业。作业包括书面、口头、探究交流等不同形式。2.数学作为主科，原则上要求每天都要有作业。教师应根据学生实际，精心选编适量的课外作业，追求实效，切实减轻学生过重的课业负担。（可参照学校及年级规定的作业要求）3.教师应严格督促学生按时独立完成作业，培养良好习惯，先复习再完成作业，不抄袭，书写要工整、完整、准确、注意解题格式，对学生作业不认真，马虎应付等不良现象应及时指出并责令更正，或重做，以便学生养成良好的学习习惯。4.作业及时收缴，及时批改，注明批改日期。批改时提倡采取打分制，作业的批改量参照学校或年级规定的作业制度，提倡面批，写指导性评语，及时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评或集体订正。5.备课组定期或不定期检查作业布置、批改及学生完成情况。组内可互阅、交流优秀作业。（六）辅导要求1.教师应重视个体差异、体现因材施教原则，主动，及时对学生进行辅助。课外辅导是教学活动中不可缺少的一环，是因材施教的有效途径和弥补课堂教学不足的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段，提倡教师多找学生谈话，了解学生情况或进行课外个别辅导。2.教师对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，态度体现热情关爱。加强学法指导，使其对立信心，重视加强有关意志，情感，动机，性格等非智力因素的培养，树立“我一定行”的信心，促进智力的发展。3.科任教师与班主任要密切配合、相互协调，分析学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生的实际、订出导优辅差对象，拟定计划及措施；对部分学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。注意尖子生的培养，要防止差生的产生，切实做好差生的转化工作。（七）教师听课、说课、评课常规要求为加强有教研活动，不断提高教师教学研究的水平，特制定教师听课、说课、评课制度如下：1.凡是同学科以及学校要求的跨学科听课教师必须参加。 2.各教师每星期听课不少于1节，教研组长每学期内要听本组每个教师至少2节课，新上岗的见习教师每学期听课总数不少于20节。 3.用学校发的听课本做好听课记录，以便查阅。4.积极参加各级组织的公开课、示范课、听说评课，认真做好笔记，有事必须向教研组长请假，经校长或教务主任批准。5.积极倡导同学科教师互相听课交流。听课后，以教研组为单位，及时进行评课工作。6.听课原则上事会先通知授课教师，授课教师不得借故拒绝或回避。7.听课教师要严肃认真，尊重授课教师，不做其它与听课无关的事情（如批改作业、看书报等），每节听课应有详细记载，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。要有课堂评价或教学建议。课后可交换意见，进行评课。8.切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。9.大型公开课的听课，备课组长（或教研组长）要组织说课、评课活动。要及时对听课情况进行反馈、总结。相互听课、取长补短，有效提高教学艺术。10.严禁实际未听课却有听课记载的现象。（八）教研要求1.教研组每周一晚7：308：30进行一次教研活动。每次教研活动要有主题及主体发言人。要进行集体备课、评价公开课、通报教学进度及教学情况。教师必须按时参加教研活动，不迟到、不早退。每周教研活动有详细记录。新教师每学期至少完成“五个一”：一堂公开课，一篇优秀教案，一篇教学总结，一篇论文，一个课件。2.教师应积极参与课题研究和教学研究活动，钻研教学业务，经常学习教参资料，专业杂志，了解国内教研、教改动态。每学期要对教研、教改，课题研究情况进行总结，撰写一篇教学心得或论文。积极参加校内外的教改、教研活动和经验交流，积极参加各级培训。（九）教具使用要求1、教具由专人管理，所有教具应入帐登记，帐物相符，分类摆放整齐。2、借用教具需登记，用后及时归还。借出教具非正常使用而损坏照价赔偿。3、保持教具的整齐、完整和清洁，及时维修和清理破损教具，更换破损教具，填写报损单。4、每学期末上报添置教具计划及预算。学校其他借用教具需经学校主管领导批准方可借出。（十）考试组织要求1试题编制应以课程标准为依据，注重对数学基本知识、基本技能、基本思想方法、基本生活经验的考察。注重学生独立思考、创新思维和实践能力的培养。命题要科学，难易适度，题量适当，注重层次性、开放性，防止随意性。2数学测评的内容应全面。包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等；要从学生的实际和教学实际出发，帮助学生正确认识自我，建立信心。评价要体现对学生学习结果与学习过程的统一。3测评形式应灵活多样。根据不同需要，灵活采用统一或分层、规定或自选等测评方法。创新方式，重视学生对概念理解、运算、实践应用及情感、态度等方面综合考查。4认真细致做好命题、监考、阅卷等工作。重点搞好单元、期中和期末的考试。（每周必须测试1次，内容前挂后连，滚动式训练）每次测试后要认真评卷，认真分析试卷，上好评讲课，认真统计每次测试成绩，写出质量分析，鼓励、表扬在解题时有创新的学生；找出存在的问题，并提出改进，弥补的具体措施。三、教学组常规