大学生竞争形成的机制.doc

1大学生就业竞争力形成：高校发展中值得关注的问题在高等教育大众化背景下，大学毕业生的就业竞争日益激烈，其就业竞争力出现了一定程度的两极化趋势：一方面，基础和起点相对较好的高校，以自身拥有的禀赋和资源上的优势，通过优化人才培养机制，在一定的领域及区域内，不断扩大毕业生的就业链和就业市场，使毕业生就业竞争力不断稳步提升；另一方面，基础和起点相对较差的高校囿于自身的条件的不足，缺乏机制创新，难以开拓自己毕业生的就业市场，在市场竞争环境中处于被动地位，其毕业生就业竞争力难以提高，从而造成了高校毕业生就业竞争中的马太效应现象。在市场环境下，大学毕业生的就业竞争力总是依托高校内外部的教育要素的创新而发展，并受到一定区域空间与环境因素的影响，从高校改革上看，正确处理大学生就业竞争力建设与高校管理创新的关系就显得尤其重要。但是，围绕培养大学生就业竞争力来开展工作的多部门合作的机制并没有真正建立，在现实中尽管我国高校中都设立了独立的就业指导服务机构（一般称为就业服务指导中心），但是就业机构主要是承担就业指导课教学和就业服务上，因而很难在培养规划上实现以培养大学生就业竞争力为核心的工作模式。从机构建制上看，高校就业工作机构是属于学校职能部门，但是其与二级学院或系部的关系在行政关系上是平行的，因此，就业指导服务机构事实上是很难充分调动院系资源的，主要有两个原因：一是缺乏激励机制，如缺乏制度基础、动力机制等；二是缺少资源整合能力，即就业机构与院系之间难以形成一致的工作合力，毕竟平行的行政组织各司其职，在很大程度上欠缺足够的协调与配合，由此导致很多高校难以应对就业市场竞争机制不完善导致的供需失衡局面，比如，有高校提出了“全员促进就业”的概念，即是要充分鼓励和调动学校师资的社会资源为毕业生就业提供帮助和服务，但是在实践中是很难实现，毕竟，高校发展中并没有真正形成良好的多部门合作的组织网络，高校内部各部门的之间并大学生就业竞争力的形成机制及现实选择覃思鼎（广西教育学院学工部广西南宁邮编：530023）摘要：由于竞争机制的不完善，我国就业市场供需出现了失衡，大学生就业形势也日益严峻，大学生就业竞争力建设已成为高校的一种共识。大学生就业竞争力是适应就业市场的综合能力，包括就业社会心理适应力、自主就业的能动力，以及职业发展的潜力等方面，大学生就业竞争力形成是主体与高校、社会人才培养要素之间互动选择的结果。一方面，高校要通过机制创新来克服人才培养与市场需求脱节的信息不对称问题；另一方面，高校内部组织要为培养个性化毕业生人才提供平台。可以说，大学生就业竞争力是高校人才培养制度支撑和组织承载的综合体现。因此，组织设计和制度安排是大学生就业竞争力形成的关键，现实地看，互动共进模式则是大学生就业竞争力形成的最佳选择。关键词：大学生就业大学生就业竞争力机制中图分类号：G438文献标识码：A文章编号：10069410（2008）0600330433没有形成良好的互动关系，大学生就业竞争力培养机制不是一个有机系统，而是一个分散的相对割裂的原子单位，从而造成了大学生就业竞争力培养资源的配置得不到优化，由此造成了大学生就业竞争力培养绩效不佳，难以适应复杂多变的就业市场环境。因此，大学生就业竞争力的形成机制研究迫在眉睫。机制设计理论起源于二十年前微观经济研究领域，但它同时也对其它学科具有借鉴意义。机制设计理论可以看作是博弈论和社会选择理论的综合运用，它假设人们的行为是按照博弈论所刻画的方式，并且按照社会选择理论对各种情形都设定一个社会目标，那么机制设计就是考虑构造什么样的博弈形式（机制），使得这个博弈的解最接近那个社会目标。现在人们越来越接受通过机制设计可以更好实现目标的观点。经济领域和教育领域是相通的，都需要借助一定的机制对有限的资源进行整合，从而更好地达到目标。从广义上看，大学生就业竞争力的培养是要以高校内部的人才资源和社会资源及需求的互动为前提，因此，认真研究大学生就业竞争力形成的过程和机制，探讨大学生成才和就业面临什么样的社会选择，如何构造有利于大学生就业竞争力的选择模式，对于促进高校的发展至关重要。2高校发展中的大学生就业竞争力形成机制分析大学生就业竞争力的形成是以大学生的成才需要为基本前提的，其实质是高校为大学生个体提供成才和就业的选择模式，这是高校发展能否切实提高大学生就业竞争力的关键。在实际中，每个大学生在自身的学习和发展过程中，都是以自我设计、自我选择、自我实现来谋求自身的发展，但是这是以学校能否为他们的发展提供机制为首要条件，换言之，大学生的就业竞争力的形成与其说是个体需求实现的结果，还不如说是大学生主体和人才环境及社会需求互动选择的结果，基于此，只有为大学生成才和就业提供各种博弈形式，才能更好地达到提高大学生就业竞争力的目标。社会选择理论认为，应该对决策机制进行周密的设计，其核心问题就是构建某些满足合理性条件的社会选择机制。由于大学生就业竞争力的形成作为大学生和高校互动选择的结构，因此大学生就业竞争力的培养也需要进行周密设计，只有构建满足一定合理条件的选择机制才能更好地促进大学生就业竞争力的提高。结合大学生就业竞争力的结构和内容，大学生就业竞争力的形成机制主要由信息机制、传导机制、保障机制三个方面。21信息机制是大学生就业竞争力形成的先导大学生教育是一个开放的系统，不仅是人才培养资源具有开放性，而且大学生成才也是开放性，大学生培养应更加要注重个性化和多样化的有机结合，尤其在信息化社会，大学生的兴趣和能力的形成无不受到环境因素的影响，仅靠传统单纯的教化机制已经难以适应时代的要求。在高等教育大众化前提下，不仅大学生的结构发生了变化，而且大学生培养的目标也随之而变，大学生教育不再是精英教育，其就业也将面临激烈的市场竞争环境，大学生人才培养定位更加突出复合型要求，更加注重通才教育，不言而喻，培养大学生就业竞争力已经成为高校改革与发展的战略共识，然而，从共识到落实是一个传播的过程，大学校园信息高度发达，如何建立有利于就业竞争力形成的信息环境是大学生就业教育的重要内容。大学生就业竞争力形成的信息机制的本质就是大学生就业竞争力理念和就业有效信息的传播机制，只有当大学生就业竞争力的培养要成为高校人才培养的主体意识到并形成了相对固定的组织行为模式的时候，就业竞争力培养模式才能真正建立起来，在这个意义上讲，信息机制是大学生就业竞争力形成的先导，在这里，信息是广义意义上的，包括观念、知识（技能）、信息等，“大学生就业竞争力不单纯指某一项技能及能力，而是指学生多种能力的集合。”基于此，大学生就业竞争力的信息机制包括三个方面：（一）培养正确合理的就业观念。就业观是影响大学毕业生就业最基本最直接的主观因素，往往在很大程度上决定着就业的态度和价值取向，就业观教育应始终贯穿于整个大学教育过程。（二）促使就业知识（技能）的有效传播。大学生毕业生在就业过程中，其就业能力跟自身拥有的就业市场知识及择业技能（面试技巧、沟通能力、个人表现能力等）直接相关，大学生从入学到毕业，始终处于各种知识（技能）交叉传播的环境中，就业知识（技能）的有效传播是大学生就业能力形成重要途径。（三）就业信息的采集。就业市场是一34个复杂多变的环境，就业机会竞争也是就业信息的竞争，就业信息包括就业需求信息、就业政策信息、就业环境信息等，这是毕业生发现和把握就业机会的主要途径。总之，只有当合理就业观、就业知识以及就业信息得到有效传播，从而使得大学生教育过程中始终突显就业竞争力的主题的时候，大学生就业竞争力形成的前提条件，因此，信息（包括观念、知识和消息等在内）的收集和传播是大学生就业竞争力形成的先导。22传导机制是大学生就业竞争力形成的中枢高校的改革与发展的目标是多元的，提升大学生就业竞争力是其中一个重要选项，但是，这并不意味着高校相应的改革必然导致就业竞争力的提升，从选择机制理论看，只有两者之间互相提供合理条件的时候才能更好地彼此促进和实现，因此，在这个意义上讲，高校改革和就业竞争力建设之间需要一定传导机制，换言之，两个目标尽管是互为前提，但是在现实选择环境下，只有两者之间的互动是以传导机制为前提的，可见，大学生就业竞争力的形成是一个互动选择的过程，具体言之，一方面，高校自身的发展的方向是多元的，其中提升大学生就业竞争力是高校改革是一个重要的选项；另一方面，在大学生就业竞争力建设过程中，高校内部的改革也是一个选择的途径，综合地看，只有两者互动选择的时候，才能更好地彼此促进，那么，高校改革与发展要为大学生就业竞争力提供合理条件，而大学生就业竞争力建设也为高校改革与发展提供某种契机。从互动关系上看，传导机制就是探究如何促使高校的改革与发展和大学生就业竞争力建设之间的互动机理的问题；从系统上看，传导机制是大学生就业竞争力建设和高校改革与发展的互动选择中介的问题；因此，传导机制是大学生就业竞争力形成的中枢，其起到的作用是为高校改革与发展和就业竞争力建设之间的互动选择提供条件。从类型上看，大学生就业竞争力形成的传导机制主要包括正式组织传导和民间组织传导两种类型：（1）正式组织传导包括组织互动和组织化两个方面。就我国高校当前的情况而言，就业教育的组织互动相对不足，最主要的原因是高校的就业指导课一般是由学校的就业指导服务中心来承担，尽管大部分高校都建立了就业指导课教研室，但是其人员组成大都来自就业工作和学生思想政治工作战线的人员，由于组织资源相对独立，其跟院系相关专业教研室的组织联系少，由此造成了就业指导课程教学的单向度，就业指导课程教育也就难以在整个大学教育系统过程中和专业教育之间实现互动优化。另一方面，关于就业教育的组织化问题是指教学和实践要素的组织化，也就是要整合与优化一切可以调动和利用的资源要素，从而为就业指导课的教学和实践环节提供更好的条件。（2）民间组织传导即是指教师和学校有关就业要素的非正式组织互动和优化的问题，事实上，就业竞争力的形成是一个多重主体互动的过程，教师与学生之间的非正式交往、教师和学生各自群体内部的非正式关系往往可以为就业竞争带来很多机遇，可以说，民间的信息传播和人际互动也是提升就业竞争力的最为直接的推动力量之一，因此，应积极发挥民间传导机制在大学生就业竞争力建设中的独特作用。23保障机制是大学生就业竞争力形成的基石培养大学生就业竞争力是一个多部门互动合作的系统工程，组织设计和制度安排就显得至关重要。尽管在很多高校中，就业工作的组织设置和制度规定看似完善，从大学生入学就业形势教育到毕业生职业规划教育，都有专门的组织来承担和相应的制度约束，但是在现实中，这些组织设计和制度安排几乎都是静态和单向度的，组织设置受制于固有模式，制度安排也是自上而下为主，可以说，在实际中，以大学生就业竞争力建设为导向的组织设计和制度安排是非常之缺乏，保障机制欠缺灵活性和操作性，比如，毕业生就业跟踪机制和毕业生就业链构建机制往往是很欠缺相应的保障机制，但是这两个问题对开拓毕业生就业市场相当重要，但是却是因为囿于保障机制的局限性而难以操作和实施。为此建立有效的保障机制是大学生就业竞争力形成的基石。大学生就业竞争力的组织设计和制度安排主要是两个方面：（1）正式组织，一方面，要强化就业工作系统的横向组织联系，目的是为了保障各就业教育主体之间的信息沟通，以及保持彼此之间的有效协作，实现保障就业工作体系各就业要素的良好互动，这些联结构件具体可以包括就业特别工作小组、临时小组以及文件信息系统等。另一方面，要为特定目标建构有针对性的专门小组，比如，开拓毕业生就业市场的专门工作小组，由于工作性质（下转第53页）35的特殊性，须要有专门人才组成专业小组，工作计划和设想才能有效开展和实施。（2）非正式组织，加强就业工作小组和学生工作的联系，积极发挥学生社团在就业工作中的纽带作用，一方面要提高就业协会在学生组织中的影响，尤其在就业观念传播和择业技能培训方面上的渠道作用；另一方面通过学生组织传导就业信息，在学校和学生组织之间建立紧密联系。总之，就业竞争力建设要重视就业工作系统中有关组织设计和制度安排的创新，从而为提高就业工作水平和提升大学生就业竞争力注入新活力。3互动共进：大学生就业竞争力形成的现实选择从根本上讲，大学生就业竞争力就是一种适应就业市场的综合能力，包括就业社会心理适应力、自主就业的能动力，以及职业发展的内在潜力等方面，然而，大学毕竟作为一个开放系统，大学生自我实现也是一个多元化的方式，从理论上讲，就业竞争力的并不是大学生培养目标的唯一选项，从个体与环境的互动上看，大学生在成才路径或渠道上具有依赖性，不言而喻，大学生的社会心理适应力、自主就业能动力以及职业发展的内在潜力的形成无不需要相应的途径或渠道为保障，高校只有为大学生个体成才提供选择的机制和模式的时候，提升大学生就业竞争力的总体目标才得以实现。在当前由于竞争机制不完善出现的供求失衡的条件下，要培养大学生就业竞争力，一方面，高校要通过机制创新来克服人才培养与市场需求脱节的信息不对称问题，另一方面，高校内部组织要为培养个性化毕业生人才提供平台，可以说，大学生就业竞争力是高校人才培养制度支撑和组织承载的综合体现，可见，大学生就业竞争力的形成是大学生人才培养要素的社会互动与优化结果，从根本上看，高校的改革与发展要为大学生成才和就业提供各种机制与条件，因此，高校改革与发展和毕业生就业竞争力建设的互动共进模式是大学生就业竞争力形成最佳的现实选择。参考文献：1余东华从诺贝尔经济学奖看西方主流经济学2吴碧英社会选择理论与森的贡献J