三年级下语文教学设计积累运用七人教版.docx

三年级下语文教学设计-积累运用七人教版（2014）教学目的一读，背诵古诗，培养丰富的想象力和理解能力。阅读短文，注意读懂重点词句，提高阅读能力。通过开“小小新闻发布会”，养成专心听别人讲话和大胆、发言的好习惯。留心观察周围的人和事，把看到的、想到的写下来。重点难点：1.养成专心听别人讲话和大胆、发言的好习惯。2.留心观察周围的人和事，把看到的、想到的写下来。教学过程第一课时一、读一读，背一背，了解古诗的内容。读古诗送元二使安西。作者简介。读第一句，看看说的是什么意思？（早晨，渭城那里雨下得不大，刚刚润湿尘土就停了。）4、读第二句，看看说得是什么意思？（平日路尘飞扬，路旁柳色不免笼罩着灰蒙蒙的尘雾，一场朝雨，才重新洗出它那青翠的本色，所以说“新”，又因柳色之新，映照出客舍青青来。）5、读第3、4句，说说这是在酒宴什么时候说的话？表达了诗人怎样的感情？（宴席即将结束时主人劝酒辞，再干了这一杯吧，出了阳关，可就再也见不到老朋友。表达了诗人强烈、真挚的惜别之情。）6、这是一首写什么的诗？这样写突出了什么？（这是一首送朋友去西北边疆的诗。突出诗人依依惜别之情。）二、阅读短文李四光读短文，回答以下问题。*什么叫地质学？（研究构成地球的物质和地壳构造，以探讨地球的形成和发展的科学。）春天的郊外怎么美呢？读第三自然段，说说女儿怎样找爸爸？找到没有？爸爸在干什么？从哪些地方看出李四光是全神贯注地观察石头？女儿为什么不忍心去打扰他？看课文插图，想象当时的情景，用自己的话说说李四光那专注的样子。三、巩固练习。读古诗，说说意思，练习背诵。作者是怎样把春天的郊外写具体的？李四光这篇课文的开头和结尾都是围绕什么写的？这样写好在哪里？第二课时（口语交际）小小新闻发布会一、什么是新闻？（报社、通讯社、广播电台、电视台等报道的消息；指社会上最近发生的新事情。）二、会前应该做哪些工作呢？（留心报纸、电视、广播的节目，收集感兴趣的新闻；还可以问别人。）三、怎样开小小新闻发布会呢？选一名同学做主持人。每个同学发布一则新闻，并谈谈对这则新闻的看法。四、开小小新闻发布会，应该注意什么呢？要把新闻讲清楚，让别人能听明白。听别人发布新闻，一定要专心听。会场要保持安静、有秩序。五、新闻发布后，还可以怎样做呢？可以选择最佳新闻，进行交流。第三课时写留印象最深的人一、怎样审题？1、想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象。比如，他对你的关心、爱护和帮助；他的某些特长和爱好；他做的某一件事使你深受感动。）2、只能写一个人，这个人是你最熟悉、了解的。二、怎样组织材料呢？先想想哪个人的哪一方面给你留下的印象深刻，为什么深刻？再想想印象最深刻的原因是什么？描写人物的外貌。三、本篇作文的要求。是写一篇人物的习作。想好以后，把你想写的内容先说说，然后写下来，注意写出这个人的外貌特点。写好以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。四、按要求进行写作。确定要写的人物，想好写他的哪一方面，通过他怎样的表现来叙述。选择最有代表性的、最能反映人物精神面貌的一两件事来写，突出给你留下的印象深刻。把写的内容写说说，说好再写，写好以后多读几遍。第四课时：学生独立完成习作习作讲评一、明确讲评目标师生讨论，说说应该从哪些方面进行评议、修改习作二、组织评议1、学生按要求自评2、学生分四人小组，推选