◇ 保护器官.doc

保护器官教学目标1.巩固汉语拼音，认识10个生字，会写5个生字。2.能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识与方法。教学重、难点1.学习生字新词，正确读课文。2.了解身体器官的作用。教具准备生字卡片、教学挂图、投影片等教学时间一课时教学程序一、猜谜激趣，导入新课1.猜谜语，初识器官 小朋友，喜欢猜谜吗？（1）左一片，右一片，隔座山头不见面。（耳）（2）上下两对兵，守住洞门口；哪个进洞去，打得稀巴烂。（牙）（3）上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。（眼）（目）（4）左一孔，右一孔，是香是臭它都懂。（鼻）（5）红门楼，白瓦屋，红孩儿，打赤膊。（口）（6）无底洞里造座桥，一头着地一头摇。百样东西桥上过，一过桥头无处找。（舌）2.初读生字（1）学生猜中后，出示相应的图片和生字，拼读。扩词读。（2）各种形式读。这些都是我们人体里的器官。我们的每一个器官都有自己的作用，我们要保护好我们身体里的每一个器官。3.引出课题，齐读两遍。二、拼读课文，寓识于读1.了解作用（1）我们的这些器官都可以干什么呢？有什么作用呢？引导学生逐一了解。（2）相机出示词语，拼读，正音。 口说 耳听 目视 牙咬 舌尝 鼻闻（3） 各种形式读。（4） “说”、“看”、“听”、“闻”、“尝”这五个词都表示动作，请你和同桌一起配合做一做这些动作。游戏：我说你做。一个学生读词，一个学生做动作。2. 渗透保护意思（1）拼读课文中的一句话：“人体器官作用大，保护它们很重要。”重点读“它们”，读好轻声。“它们”是谁啊？（2）你知道怎样保护它们吗？3.采用多种形式训练朗读课文，熟读成诵。三、创设情境，巩固识字1.和同桌读读生字条里的字，互相帮助正音。2.游戏：开火车认读、猜字游戏、“摘苹果”的游戏（读时口头组词）四、自主探究，指导写字1.多媒体展示要求写的5个生字：“口”、“牙”、“舌”、“目”、“它”，让学生欣赏汉字的形体美。2.重点指导写“牙”和“它” 字。（1）多媒体用红色突出“牙”字的第二画（竖折）、第三画（竖钩），注意第二画是竖折，第三画竖钩要写端正，不要歪斜。（2）指导写“它”：认识横钩，指导书写。3.多媒体展示生字的笔顺，学生跟着书空生字。4.合作学习：小组内说说你用什么巧方法记住了哪些字。你觉得哪个字最难记？同学们帮帮他（她）。5.观察，在田字格中描一描，写一写。写好后先自评，把你认为写得好的字打上点。然后进行小组评议，写得好的，组长在旁边画朵小红花奖励。5、 拓展1.今天，我们认识了人体的六种器官，它们是生读。2.五官：这些器官都长在我们的头部。其中，眼、耳、鼻、舌、牙，这五个器官被称为“五官”。我们到医院去，会看到“五官科”，就可以检查我们的眼、耳鼻、舌、牙是不是生病了。3.你还知道人体的哪些器官？（手、足、心、肺等）每一个器官都很重要，没有.,我们不能.，所以，我们要保护好我们的器官，珍爱我们的生命。板书：保护器官口说 耳听 目视牙咬 舌尝 鼻闻安全德育教育：静校下午上学只能提前十五分钟到校，严格遵守学校的静校制度。课前提前作好上课准备，上课铃完之前必须在座位上静息等待老师上课。课后小结：