语文人教版九年级下册《威尼斯商人》第二课时.docx

威尼斯商人第二课时教学设计【课时目标】1、品读语言，把握人物形象；2、朗诵课文，练习口语表达；3、体会剧中的人文主义精神，关注对社会人生的思考。【教学重点】品读语言，把握人物形象。【教学难点】体会人文主义精神。【教学过程】1、 教师导入 威廉莎士比亚，文艺复兴时期英国著名的剧作家、诗人。他是“英国戏剧之父”，马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”。这部戏剧位居莎士比亚四大喜剧之首，其重要的文学成就就是塑造了世界文学作品中的四大吝啬鬼之一，1903年这部剧经译介首次来到中国，并成为在中国舞台上扮演的最早和最为频繁的一部外国戏剧。（学习目标展示）2、 感受戏剧冲突。体会人物思想性格。活动一：矛盾冲突陷生死交锋1、 剧中有哪些人物？公爵、安东尼奥、巴萨尼奥、夏洛克、尼莉莎、鲍西亚、葛来西安诺。2、 主要人物有哪几位？夏洛克、鲍西亚、安东尼奥。3、 他们之间的矛盾冲突是什么？是否按照“契约”割下借贷人的一磅肉。活动二：唇枪舌剑显人物个性 1、讨论夏洛克的形象意义 夏洛克具有怎样的性格?请提出自己的依据：有关段落和语句。（明确：夏洛克:贪婪吝啬、残忍固执、冷酷无情、视财如命、惟利是图、狡诈狠毒、能言善辩、老于世故、复仇心重-高利贷者形象。）能言善辩：除非你能够把我这一张契约上的印章骂掉，否则像你这样拉开了喉咙直嚷，不过白白伤了你的肺，何苦来呢?好兄弟，我劝你还是让你的脑子休息一下吧，免得它损坏了，将来无法收拾。师评价语言：人物的对白能很直接的表现人物特点，哪位同学再说一下？老奸巨猾：您要是问我为什么不愿接受三千块钱，宁肯拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我欢喜这样，这是不是一个回答?要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我?这不是回答您了吗?所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤消贵邦的特权。师评价语言：注意句子中的分号，说明两手准备，确实足见老奸巨猾。冷酷残忍：从那破产的家伙身上割下那磅肉来。无论你说得多么婉转动听，都没有用。“你是来跟一个心如铁石的对手当庭对质，一个不懂得怜悯、没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉。”师评价语言：这是公爵对他的评价，这些关键词很能体现他的性格特点，这是侧面描写。抓关键词来概括人物的性格特点，这是一个非常好的办法。还有没有？他对待金钱什么态度？视财如命：单单拿回我的本钱都不成吗?不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。小结夏洛克：冷酷残忍 老奸巨猾 视财如命（笔记） 2、讨论鲍西娅的形象意义 分层化难： 1）鲍西亚是怎样制服夏洛克的？鲍西亚欲擒故纵，在夏洛克以为得逞时，却是把他引到了死胡同。（机智） 2）你认为鲍西娅具有什么样的性格特征?（点播引导）师：她很机智，然而她最终是依靠什么来赢了这场官司？什么法律手段？读一下。生：118页。“在割肉的时候要是留下一滴基督徒的血，你的土地财产，按照威尼斯的法律，就要全部充公。”119页“威尼斯的法律规定：凡是一个异邦人企图用直接或间接手段.犯罪者的生民悉听公爵处置。”师：看来她非常熟悉并且了解威尼斯的法律规定，而前面那么多人都没有想到.证明她的学识高不高？生：高，显示出她的博学多才。师：正像前面那个博士的来信中，对她的判断一样，哪些关键词？生：111页.“其学问才识，虽穷极赞词，亦不足其万一”“少年老成之士”（标下来）师：连夏洛克本人都夸他，这一情节应当怎么读？生思考（教师示范朗读117-118页“那商人身上的一磅肉是你的.听着，犹太人；啊，博学多才的法官！”）师：鲍西亚是什么语气？生：平静。师：为什么平静？生：胸有成竹，从容镇定，知道自己已经胜利。师：这也是她性格的体现，同学们再次揣摩人物对白，品味人物的思想性格。思考一下：夏洛克和葛来西安诺同样在赞美鲍西亚“公平正直、博学多才”，你觉得他们的语气一样么？感情一样么？生：不一样。夏洛克因为他的阴谋得逞了，是虚假的赞扬。 葛来西安诺因为他的朋友得救了，是诚恳的褒奖。师：那我们来找几个读一下这一情节。（请生读，师生加以评价指导，然后继续往下读，读到119页夏洛克求饶）.师：刚才大家读到好几次，鲍西亚都说到“且慢”“别忙”，她跟巴萨尼奥有什么区别？巴萨尼奥说了什么话？生：“钱在这儿”很着急把钱给夏洛克，救朋友。师：通过与巴萨尼奥的对比，又可以看出鲍西亚什么样的性格？生：从容镇定、果断沉稳。师：除智慧、博学、从容镇定之外，你还看出她是一个什么样的人？生：仁慈善良。师：哪一段话集中表现了她的仁慈？抱着一个仁慈的心想裁决这门官司？生：113页，“慈悲不是出于.人间的权利就和上帝的神力没有差别”师：大家想想，鲍西亚这段话的目的是什么？用意是什么？生：她是想她的话能不能使夏洛克回心转意，不至于最后让他破产，看他是不是还又要可救。师：她在语言表达上，用的什么方法，什么修辞来劝说夏洛克？生：比喻、对比，说慈悲是一种很强大的力量，能彰显内心。师：在她心里，慈悲是至高无上的，说明她也是这样一个人。她的口才也很好，这是一个非常有修养、有学问、有文采的鲍西亚。下面我们一起来读一下这段话！（113页，关于慈悲）.小结鲍西亚：善良仁爱 机智勇敢 博学多才（笔记） 3、你对莎翁笔下的“商人王子”安东尼奥作何评价? （安东尼奥：慷慨助人、见义勇为、重情重义，珍视友情，宽宏大量，重义轻利，但面对尖锐的斗争形式不能斗争、不会斗争，表现出其软弱、妥协的一面。- “商业王子”形象）安东尼奥是从事海外贸易的年轻商人，他借钱给人不要利息，引起高利贷者夏洛克的仇恨。他甘愿冒着割肉的危险向夏洛克借钱帮朋友巴萨尼奥。他即将受到可怕的刑罚，却始终“默忍”“迎受”，继而要求“爽爽快快”地就刑，为了友谊”从容就死”“死而无怨”，他是一个慷慨大方、见义勇为、重义轻利的人。但是，在尖锐的斗争面前，他又显得很懦弱，缺乏战斗精神，表现出了软弱、妥协的一面。如“我是羊群里一头不中用的病羊，死是我的应分；最软弱的果子最先落到地上，让我也就这样结束了我的一生吧。巴萨尼奥，我只要你活下去，将来替我写一篇墓志铭，那你就是做了再好不过的事”。（教师利用启发性问题，逐步点播解决）小结安东尼奥：忠于友谊 慷慨仁义 逆来顺受（笔记） 结合人物性格，表演经典情节，加深对人物的理解（教师过渡语：剧中人物个新鲜名，加入让我们来扮演他们这些人物，你会用怎样的语气语速来体现他们的感情呢？老师裁选了一个电影中的片段，它里面的台词基本上与我们课文一致，现在请根据视频的字幕给人物配音。）活动三：意蕴深远谱戏剧华章 戏剧的结局，安东尼奥把划归给他的一半财产又还给了夏洛克的女儿和女婿，这样的结局给我们揭示一个什么样的中心？ 剧中所塑造的夏洛克这一人物形象，以及与之形成鲜明对照的安东尼奥、鲍西亚等人物形象，分别集中体现了人性的恶与善。作者通过对他们的褒贬，表达了崇尚正义、仁爱和友谊的人文主义思想。三、拓展思考：在一般的观念中，夏洛克是一个惟利是图而又凶残的商人，你对他有什么新的看法?你是否会觉得他也挺可怜的？生自由发言。教师补充背景介绍及进行拓展延伸。教师小结：这些其实都是莎士比亚人文主义思想的体现，所以他的戏剧作品曾在16世纪的欧洲的人文