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文档简介

一节“倒数”课激起的波澜嘉荫县第一小学李静在秋风的催促下，落叶在秋风中无奈地翩翩下落。听了我校曹静老师讲的一节倒数一课。心中有了许多的感慨。曹老师先由学生带着问题静静地自由读书。学生是那么的专注，那么的投入。当学生都读完之后，学生的眼神中可以看出有的疑惑，有的喜悦，还有的思索。曹老师引导学生进行汇报理解倒数的概念。当同学们都沉浸在学会的喜悦时，这时，有个同学说:“三个数的积是1，也是互为倒数，这句话对不对？”学生马上展开了新一轮思考。最终学委抓住了乘积是1的两个数解决了这个难题。在练习时，有的同学提出二分之一和三分之六是不是互为倒数，学生又开了锅，讨论得热火朝天，各种观点都有。曹老师看着学生讨论，听着他们的声音，把握讨论的方向，控制着课堂节奏，并没有及时给出答案。而是静静听着学生的讨论，当发现学生思维明朗时，马上引领学生进行质疑、汇报。学生畅所欲言地讲起了各自的观点，最终明确了结果。这种场景，这个问题虽然时过几载，但依然令我久久难忘，心潮澎湃。这节课虽然是一节常态课，但是使我深深地领会了“教学相长”的真正含义。以往要给学生一滴水，教师要有一桶水。现在要给学生一滴水，教师要是一条波涛滚滚的大河。我们处在知识快速更新换代的年代，每一位老师都在不停地充电，不断地升级。我也在跟着潮流赶潮。但是，我教学十年有余，还是头一次对倒数有了新的认识和拓展。我从内心领会到了学生的智慧。在人生的过程中，每个人都是你的老师，一起交流，一起进步，一起成长。虽然我不算太老，但是已经认识到社会的发展，经济的腾飞，祖国的强大的重任要落在学生的身上。他们才是中国的骄傲，祖国的未来。我要和学生一起学习，担负起教师的职责。古语说得好，“三个臭皮匠顶个诸葛亮” 。当一个人不能完成的时候，几个人共同则可很好地完成。从而我从这节课学生活动的模式小组合作学习。“众人拾柴火焰高”，真是这个道理。我认为这种“小组合作学习”的模式，在课堂需要的时候特别的见效。作为教师要点燃起学生求知的火焰，在课堂上燃起熊熊大火，使课堂具有舞台的效果，每一个学生都淋浴在知识和快乐之中，收到最佳的教学效果。教师要给学生足够的时间和空间，充分调动学生的积极性，使他们的大脑得到最大限度的开发。这节简单的课听后令我反思了许多，也给我带来了无尽的遐想和快乐。
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