Unit_2_What_time_is_it_导学案.doc

Unit 2 What time is it? 第一课时下镇中心小学 舒怡 新授课【学习目标】能听说认读六个单词和词组，并在实际生活中加以应用， 理解运用新句型What time is it? Its nine oclock. Its time for 【重点】掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。【难点】对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。【学法指导】结合书上图片、音标规则、联系生活实际【自主学习】1、自己朗讲课文，找出不认识或陌生的单词、句子，写在下面。单词：_ _ _ _ _ _句子：_ _2，请写出下列单词或句子的中文意思English_ Chinese_ math_ music_P.E_ Do you have lunch at school?_Dinner is ready._ 【学习过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1观看Story time或者一组学生表演Story time中的故事。2提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen. Why? He is hungry. Why is he hungry? What time is it? 通过预习大胆回答Its time for lunch. （二）新课呈现（Presentation）1老师指着黑板上的挂图提问说Look! Whats this?看着在黑板上的挂图说： Its a clock. 老师然后指着12点说：What time is it? 同学们回答:12.老师引导学生完整回答:it is 12 oclockI am hungry,看着老师的动作，学生说出Its time for lunch.通过钟面上的小图继续学习时间的表达和其它几个单词、词组。2通过教师领读和听音跟读，掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和oclock的发音。采用小组模仿竞赛的形式，展开互帮互学。（三）趣味操练 （Practice）1通过拨动教具钟上的时针到不同的时间，老师提问：What time is it? 同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2出示生词图卡的一小部分，通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。（四）小组合作1和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。2、小组内交流自主学习中遇到的困难，老师讲解了陌生词、句后认真跟读；组内交流朗读，互相纠正发音，达到流利朗读课文的程度。注意事项：1、小组成员必须都能够按正常语音语调熟练、流利朗读课文。( 同学们要相互帮助哦！)（五）：组与组之间展示自学成果, 进行自我评价、小组评价。自我评价包括：学习态度、预习情况、小组合作、个人展示、练习巩固、整体评价。小组评价即学生互评包括：学习态度、早自习、对话表演、课文朗读、语音、语调。注意事项：个人展示：自认为能够流利、语音正确地朗读短文的同学，可主动为大家展示个人的实力！小组展示：每位都认为所在的小组是最团结、合作最紧密、效果是最好的，那么大胆、整齐大声为全班同学和老师展示小组风采！凡未参加小组活动的学生，在小组总分中扣除相应的分值。（六）整理学案（你的收获或者小结）请写一写：_（七）当堂检测,拓展练习1、写出下面单词句子的汉语意思：lunch: _ music class: _English class: _ breakfast: _ dinner: _ P.E. class: _ What time is it? _ Its nine oclock. _ Its time for lunch._做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习Unit 2 What time is it? 第二课时下镇中心小学 舒怡 新授课【学习目标】学习目标：1. 能听懂、会说：What time is it? Its . Its time for.并能在实际情景中进行应用。2. 能够理解并应用Just a minute. Lets run!和go home。3. 教育学生要严格遵守学校的规章制度，按时作息。【重点】让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。【难点】对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.【学法指导】结合书上图片，联系生活实际【自主学习】1、写出下面单词句子的汉语意思：lunch: _ music class:_ English class:_ breakfast: _ dinner: _ P.E. class: _ What time is it? _ Its nine oclock. _ Its time for lunch._2、自读课文，不理解的地方红笔表示.3、自己朗讲课文，找出不认识或陌生的单词、句子，写在下面。单词：_ _ _ _ _ _句子：_ _【学习过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1演唱歌曲“One Two Three Four Five”。2师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听做做活动。3教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。老师说：Its time for breakfast./ Its time for English class.根据实际情况将时针拨到合理的位置。（二）呈现新课 （Presentation）1 老师发出指令：School is over.如果不理解可联系“Class is over.”来理解。学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，老师问：School is over. What do you do ?回答Go home.老师说：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此进入新课。2看与听。看Lets talk部分的课件或录像，教师根据对话会提一些问替，请用句型“Its time for”造句。3模仿跟说，注意语音语调。（三）趣味操练 （Practice）Lets play看动作、猜时间的游戏。用你的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让同学们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。（四）小组合作1.你能流利朗读Lets talk的对话吗？大声读出来吧！ 1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 其他方式。2.根据Lets play中图示，设计对话，进行练习。（五）：组与组之间展示自学成果, 进行自我评价、小组评价。分角色朗读与表演，可自由挑选表演伙伴。自我评价包括：学习态度、预习情况、小组合作、个人展示、练习巩固、整体评价。小组评价即学生互评包括：学习态度、早自习、对话表演、课文朗读、语音、语调。注意事项：个人展示：自认为能够流利、语音正确地朗读短文的同学，可主动为大家展示个人的实力！小组展示：每位都认为所在的小组是最团结、合作最紧密、效果是最好的，那么大胆、整齐大声为全班同学和老师展示小组风采！凡未参加小组活动的学生，在小组总分中扣除相应的分值。（六）整理学案（你的收获或者小结）我的收获：_（七）当堂检测,拓展练习课堂检测：一、连线： Go home. 放学了。Go to the playground. 再多一会儿。School is over. 回家。Just a minute. 去操场。What time is it? 几点了。二，做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。（八）检测反馈Unit 2 What time is it? 第三课时下镇中心小学 舒怡 新授课【学习目标】掌分110的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。 并能读懂理解句子的意思，并加以运用【重点】掌握Read and write部分110的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。【难点】学生能准确地理解插图和对话。 【学法指导】结合书上图片，联系生活实际【自主学习】 1，你能用英语数数吗？来试一试3、自己朗讲课文，找出不认识或陌生的单词、句子，写在下面。单词：_ _ _ _ _ _句子：_ _【学习过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1师生齐唱歌曲Ten Little Candles Dance。2跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Lets talk的对话。3游戏：What is missing?老师会把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜。（二）呈现新课 （Presentation）1拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。2读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，通过展开游戏：Whose memory is the best? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词。（三）趣味操练 （Practice）1Lets find outIt is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them?学生说出答案并讲明理由。如果再出几道类似的数学应用题你还能推理出来吗？2Good to know(1) 首先观察图上的建筑并回答Where is it? 可用中文回答(2) 学生回答问题：What time is it in?(3) 借助世界地图，学习有关时区的知识。（四）小组合作小组内交流自主学习中遇到的困难，老师讲解了陌生词、句后认真跟读；组内交流朗读，互相纠正发音，达到流利朗读课文的程度。（五）：组与组之间展示自学成果, 进行自我评价、小组评价。自我评价包括：学习态度、预习情况、小组合作、个人展示、练习巩固、整体评价。小组评价即学生互评包括：学习态度、早自习、对话表演、课文朗读、语音、语调。注意事项：个人展示：自认为能够流利、语音正确地朗读短文的同学，可主动为大家展示个人的实力！小组展示：每位都认为所在的小组是最团结、合作最紧密、效果是最好的，那么大胆、整齐大声为全班同学和老师展示小组风采！未参加小组活动的学生，在小组总分中扣除相应的分值。（六）整理学案（你的收获或者小结）我的收获:_（七）当堂检测,拓展练习二、连词成句：1. is, what, time, it(?) 2. is, time, dinner, for, it(.) 3. two, is, it, oclock(.) 二、根据下面的时间，默写相应的数字。3点 5点 7点 8点 9点 4点 2点 6点 做本单元A Read and write 部分的活动手册配套练习。（八）检测反馈Unit 2 What time is it? 第四课时下镇中心小学 舒怡 新授课【学习目标】掌握四个动词词组，并能在实际生活中运用【重点】本课时的重点是对四个动词词组的掌握。【难点】本课时的难点是句型“Its time to”，与“Its time for”比较记忆【学法指导】结合书上图片，联系生活实际【自主学习】1、自己朗讲单词句子，找出不认识或陌生的单词、句子，写在下面。单词：_ _ _ _ _ _句子：_ _【学习过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）跟唱本单元Lets chant B中的歌谣，边听边做动作。（二）呈现新课 （Presentation）1玩时钟游戏。观察老师用手臂做的时针和分针位置， 老师提问What time is it? 回答Itsoclock. Its time for2观察老师做出的4：35的手形老师提问：What time is it? 通过预习回答Its 4：35. School is over. 老师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 由此学习句型Its time to go home.（三）趣味操练 （Practice）1根据A部分Lets do的形式操练新的句型。借助图片和听听做做活动学习其它几个动词词组，老师发指令：Its time to get up.学生做起床、穿衣服的动作；老师说：Its time to go to school请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多听句型：Its time to,为下一课时重点学生句型做铺垫2听音跟读，注意强调语音语调。3Story time(1) 看课件或录像，听故事。(2) 进行理解性问答。学习一些关于“愚人节”的知识。明白学生不能开过份的玩笑愚弄别人。(3) 模仿跟读和分角色朗读。（我会演）（四）小组合作1画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如A六点起床，就指着自己的画说：Its 6 oclock. Its time to get up. 2.小组内交流自主学习中遇到的困难，老师讲解了陌生词、句后认真跟读；组内交流朗读，互相纠正发音，达到流利朗读课文的程度。（五）：组与组之间展示自学成果, 进行自我评价、小组评价。个人展示：自认为能够流利、语音正确地朗读短文的同学，可主动为大家展示个人的实力！小组展示：每位都认为所在的小组是最团结、合作最紧密、效果是最好的，那么大胆、整齐大声为全班同学和老师展示小组风采！凡未参加小组活动的学生，在小组总分中扣除相应的分值。（六）整理学案（你的收获或者小结）我的收获_（七）当堂检测,拓展练习1、写出下面短语、句子的汉语意思：get up: _ go to school:_ go home:_ go to bed: _ Its 8:20.Its time to get up._二，做本单元B部分Lets learn的活动手册配套练习。（八）检测反馈 Unit 2:What time is it? 第三课时下镇中心小学 舒怡 新授课课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：学习目标：1.能听、说、认、读本课时主要句型：Itsoclock. Its time for./It time to.2.理解Hurry! Oops! Im ready!的含义。3.跟读对话，并独立朗读，并能加以应用。知识链接： 1.Its time to.与Its time for.，两个句子都可以表示：“到的时候了。”“该”，他们的区别在于： （1）Its time to +动词原形，如：Its time to go home.到回家的时间了。 （2）Its time for+名词，如：Its time for school.到上学的时间了。2.oops/ ps/,感叹词，意思是：啊呀（表示紧张时所发出的叫声）例句：Oops! Im late for school.啊呀！我上学迟到了。3.movie/mu:vi/,名词，意思是：电影。自主预习翻译：起床 _ 回家 _ 去上学_: 去睡觉_: 起床的时间到了_2、自读课文，不理解的地方红笔表示.3、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。4、听录音，跟读课文。合作探究：1.我会流利朗读Lets talk的对话。 1)小组内自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）小组内分角色表演对话。 4)其他方式。2.根据Lets find out中提示，设计对话，进行练习。组与组之间展示自学成果, 进行自我评价、小组评价。个人展示：自认为能够流利、语音正确地朗读短文的同学，可主动为大家展示个人的实力！小组展示：每位都认为所在的小组是最团结、合作最紧密、效果是最好的，那么大胆、整齐大声为全班同学和老师展示小组风采！凡未参加小组活动的学生，在小组总分中扣除相应的分值。整理学案（你的收获或者小结）我的收获_课堂检测：一、选择：1.Its 4:50. Its time to . A.go home B.go to home C.go to the home2.Its time get up. A.to B.for C.at3.-What time is it now? - A.Its 8 yuan. B.Its black. C.Its 8 oclock.4.Breakfast is . A.ready B.read C.really5.Its time English class. A.for B.to C.of做本单元A Read and write 部分的活动手册配套练习。（八）检测反馈Unit 2:What time is it? 第五课时下镇中心小学 舒怡 新授课课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：学习目标：1.能听、说、认、读本课时主要句型：Itsoclock. Its time for./It time to.2.理解Hurry! Oops! Im ready!的含义。3.跟读对话，并独立朗读，并能加以应用。知识链接： 1.Its time to.与Its time for.，两个句子都可以表示：“到的时候了。”“该”，他们的区别在于： （1）Its time to +动词原形，如：Its time to go home.到回家的时间了。 （2）Its time for+名词，如：Its time for school.到上学的时间了。2.oops/ ps/,感叹词，意思是：啊呀（表示紧张时所发出的叫声）例句：Oops! Im late for school.啊呀！我上学迟到了。3.movie/mu:vi/,名词，意思是：电影。自主预习翻译：起床 _ 回家 _ 去上学_: 去睡觉_: 起床的时间到了_2、自读课文，不理解的地方红笔表示.3、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。4、听录音，跟读课文。合作探究：1.我会流利朗读Lets talk的对话。 1)小组内自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）小组内分角色表演对话。 4)其他方式。2.根据Lets find out中提示，设计对话，进行练习。组与组之间展示自学成果, 进行自我评价、小组评价。个人展示：自认为能够流利、语音正确地朗读短文的同学，可主动为大家展示个人的实力！小组展示：每位都认为所在的小组是最团结、合作最紧密、效果是最好的，那么大胆、整齐大声为全班同学和老师展示小组风采！凡未参加小组活动的学生，在小组总分中扣除相应的分值。整理学案（你的收获或者小结）我的收获_课堂检测：一、选择：1.Its 4:50. Its time to . A.go home B.go to home C.go to the home2.Its time get up. A.to B.for C.at3.-What time is it now? - A.Its 8 yuan. B.Its black. C.Its 8 oclock.4.Breakfast is . A.ready B.read C.really5.Its time English class. A.for B.to C.of做本单元A Read and write 部分的活动手册配套练习。（八）检测反馈Unit 2 What time is it? 第六课时下镇中心小学 舒怡 新授课【学习目标】1掌握english和chinese等，并能准确地书写单词和句子 2，理解字母e的发音规则【重点】Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。【难点】分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：Its time to 。【学法指导】结合书上图片，联系生活实际【自主学习】一、选词填空： （用for/to）1.Its 6:30. Its time get up.2.Its 9:20.Its time Chinese.3.Its time dinner.4.Its time have class.5.Its 5:50. Its time go home.二、自己朗讲课文，找出不认识或陌生的单词、句子，写在下面。单词：_ _ _ _ _ _句子：_ _【学习过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1吟唱歌谣，边唱边舞。2听故事，上台表演。3拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, ti