摩擦力的秘密教案.doc

教学内容摩擦力的秘密共 1 课时第 1 课时预 期学习结果1. 知道摩擦力是一种阻碍运动的力。2. 学会利用测力计测量摩擦力的大小3. 通过实验验证对于影响运动物体摩擦力大小的因素。重 点知道摩擦力是一种阻碍运动的力。难 点通过实验验证对于影响运动物体摩擦力大小的因素。课前准备知识基础在学习了力在哪里后，可以判断力产生的位置，力有大小，力有方向，对摩擦现象有一定的生活经验，知道越粗糙摩擦越大。器材准备每组实验器材：6个钩码、可以装轮子的塑料小盒子、轮子、平板测力计、粗砂纸、细砂纸、KT板跑道、KT板底面媒体设计课件探 究 的主要问题什么是摩擦力？影响摩擦力大小的因素有哪些？预 设 过 程（含教学的主要过程、板书设计、记录纸）一 导入，认识摩擦力师：冬天，天气很冷，我们露在外面的双手会感到很冷，每当这时，我们会不自觉地做什么？生：（搓手）师：谁在冬天这样做过的？请你上来表演一下？生：（上来表演搓手）师：这搓手的动作又叫什么？生：摩擦（板书摩擦）师：请每位同学搓一搓手，感受一下摩擦。生：搓手摩擦。师：感受到摩擦的存在了吗？示意停止。师：现在还能感受到摩擦吗？生：不能师：谁能告诉老师什么情况下，才可能出现摩擦？生：两个面接触并运动起来。师小结并板书：摩擦的产生需要哪些条件？（运动，物体接触面）生：两个物体接触，运动师：我们生活中有哪些地方有摩擦？学生汇报师：请大家把右手伸出来，把手掌放在桌面上，手掌与桌面要接触，当手掌向前运动时有什么感觉？当你的手用力压在桌面上并运动时，你又有什么感觉？生：感觉到了不同的摩擦阻力。师：这些摩擦对手掌的运动有什么作用？生：阻碍作用（板书阻碍）师：我们把这种阻碍运动的力叫摩擦力。板书摩擦力，请同学们阅读书上关于摩擦力的定义，是不是和我们归纳的一样。二 测量摩擦力师：请大家在水平放置的跑道上拉动小盒子？有摩擦吗？生：有，师：感觉到摩擦力了吗？生：有一点师：摩擦力的方向是向哪儿的？生：向后，与运动方向相反师：摩擦力的大小是多少？生：不知道师：我们怎样才能知道这个小盒子在运动的时候受到了多大的摩擦力？生：测量教师：用什么测？怎么测？学生汇报：测力计，用测力计拉动小盒子师：我们这个测量的是我们拉动盒子的拉力，但在我们匀速拉动的时候，拉力与摩擦力平衡，拉力就等于摩擦力。请大家看我演示。师演示测量摩擦力，请大家将跑道放平，将小盒子放在跑道上，测力计勾住盒子的钩子，将测力计平放，捏住测力计两端匀速拉动，用力大小要均匀，读数的同学看到指针没有变化了就迅速的读出读数，由记录员将读数记录在实验任务单上。师：我们在测量的时候需要注意一些细节，请大家看课件，课件出示：实验规范：1.测力计事先调零。2.将测力计与小盒子连接，在跑道上匀速拉动。 3.读出匀速拉动时测力计读数。4.将你们的数据记录在实验任务单上。教师提供实验任务单，开始实验，指导做记录。教师根据情况进行指导。四、汇报实验数据学生汇报实验数据，教师板书记录师：看了实验数据，有什么想法？生：很多数据不同师：为什么不同？你们认为影响摩擦力大小的因素有哪些？生：钩码数量、接触面光滑程度（师：板书）五、设计实验并验证师：我们对于影响摩擦力大小的因素有了这些猜测,如何来验证我们的猜测呢？生：实验师：老师为大家提供了光滑的底板、粗砂纸上面都贴好了双面胶带，可以固定在小盒子底部，还有六个钩码，请大家设计实验来验证你们的想法，设计实验请注意 （课件出示：1.确定验证哪个猜测。2.验证哪个猜测就改变那个条件。3 只改变一个条件，做到公平实验。4.将设计好的实验填在任务单上）生：设计实验，填写任务单。（教师巡视，指导设计填写）师：实验设计好了吗？让我们来汇报一下学生汇报。教师点评实验设计学生实验并填写记录教师巡视六汇报并分析实验数据学生汇报实验数据，教师记录在电子表格里，将误差较大的小组放在一边剩余的求平均数。师：请同学们阅读这些数据，尝试分析，这些数据说明了什么？生：接触面越粗糙，摩擦力越大生：物体重量越重，摩擦力越大师：提示一下，在水平位置上，物体重量越重，摩擦力越大，但是如果重物是竖直起来运动，那么还是重量越重，摩擦力越大吗？师：在6个钩码后面添加8个钩码，10钩码，请同学们预测一下，这个时候，摩擦力会有什么变化？七 总结今天我们学习了什么是摩擦力， 并且通过实验发现了接触面的粗糙程度与物体重量影响运动中的物体摩擦力大小，那么我们生活中有什