《诚实与信任》教学实录.doc

诚实与信任教学实录一、导入新课 今天我们学习一片新课文，（板书）诚实与信任。 （生）齐读课题二、检查预习、听写生字 1.听写生字 师：课前大家都预习了课文，你都做了些什么？ 生1：熟读课文 生2：预习生字师：王老师想看看大家的预习成果，你敢接受挑战吗？ （听写：故障 破碎） 2.观察识字（1）指导正确书写：将学生的听写投影到大屏幕上。师：对照出示“碎”字观察，他写对了吗？生：不对，有半部分的竖不应该穿过两个人。师：有没有好方法记住？生：这个字的左半部分是个石头，用石头把玻璃砸碎了。师：王老师也有一个好方法（出示课件）。碎的右半部分念“卒”，是士兵的意思。大家看这些排列整齐的士兵，密密麻麻的站在一起，连一根针都插不进去。（2）指导书写美观：（再出示一张）师：这个同学写对了，但是他写的好看吗？生：下面的那条横，应该把上面的两个人托住。师：这几笔的却是这个字的关键，老师针对这一点编了一个顺口溜：两条横线不一般，上短下长字美观。3.请同学们再写一遍，要既正确又美观。4.小结方法：看来在以后预习课文的时候，同学们不仅要自主识字，而且要关注细节，把字记牢，写漂亮。三、初读课文、梳理内容1.初读：请大家自由朗读，并思考课文主要讲了一件什么事？2.学生交流，教师评价。生1：一位陌生人把一辆小红车的反光镜撞碎了，他们之间打电话的事情。师：你概括出了这件事，但是却没有说完整。我们先来看看课文的主要人物。（板书）生2：我在返回布鲁塞尔的路上，听到咔嚓一声发现一辆小红车的反光镜碎了。师：没有说完整，看来这对大家来说确实很难。教师总结：我撞小红车留字条。谁能像老师一样用几个简单的词语说说小红车主又是怎么做的？生：小红车主打电话表谢意。师：他们之间的这些事情，使我明白了生：城市和信任比金钱更重要。5.现在，把这些事情串联起来，同位之间练习说。6.找学生示范说。7.总结方法：我们关注了人物，以及它们之间发生的事情，用简单的几个词语，就能把课文归纳好。这种发发你学会了吗？四、精读课文、体会情感1.创境：（指着板书）我们看，是我撞了小红车，留下字条想要赔偿，我之所以这么做，看来是因为责任全在我一个人身上。2.（学生反驳）看来有人不同意我的观点，那就请你默读课文1-3自然段，画出能说服我的句子。3.学生交流（1）生1：天很黑我可以看出当时天气状况很差，在夜晚行驶驾驶员很有可能撞到别的车。师：天气这么恶劣，就算出现事故也是能原谅的。（2）生2：超出停车线师：如果停在线内呢？生2：可能完全撞不到了。师：看来小红车主也有责任呀！4.现在，就让我们回到那个夜晚，你就是作者这驱车回布鲁塞尔。（引读）1-3自然段。5.创境：（1）师：我要劝劝你，你看天气那么不好，黑乎乎的还有雾，即使交警在场看到这种情况也会原谅你的。不用留字条，走就行了。生：如果我就这样走了，车主回来以后看不到任何信息，可能会很生气。 师：从我来说，你认为我是个什么样的人？ 生：证明我很诚实。 （2）师：你看要不是小红车超出停车线，你也不会撞到他，责任又不全在你，趁着没人，你走吧，我支持你。 生：因为我爸爸也开车，如果遇到这种情况也会留字条。 师：刚才大家联系课文内容和实际生活，从你们的发言中，我看出你们已经读懂了诚实的重要性。你们真会读书。五、品词析句、感悟写法（一）连串动作1.那么作者又是通过怎样的描写，让我们读懂了这份诚实的呢？请大家默读课文，画出相关的词句。2.学生交流。（1）生1：通过环境和对话描写。师：还有那些词句让你感受到了诚实?生2：“我写名字记得姓名和联系电话”从“写”和“希望”让我感受到作者真的想要赔偿小红车主。师：我们通过“写”感受到了作者的诚实。这一段只有这一个动作吗？请你把其他的动词圈画下来。（2）生3：环顾师：什么叫“环顾”？生3：来回看。师：你在看什么？想逃跑吗？生3：我在找小红车主。师：作者通过“环顾”这个动作的描写，让我们读懂了人物的诚实。（3）生4：压。师：已经“环顾”了，也已经“写下字条”了，可为什么还要“压”呢？ 一个“压”字，让你感受到什么？生5：作者生怕这张字条北风吹跑了，小红车主找不到我。师：责任不全在我的情况下，还能这样诚心诚意的想要担当。 这份诚实的真心真意3.找2个学生朗读，全班齐读。4.总结方法：作者就是用“环顾、写下、压”这一连串动作，让我们读懂了我的诚实，和这份诚实的真心真意。（二）真情对话1.刚才有一个同学还找到了这些句子。这部分有连串动作吗？那这部分是有关什么的描写？（板书：对话）几句简单的对话，就能让我们体会到诚实与信任，这是一番怎样的对话呢？2.学生分角色朗读。3.创境采访：（1）师：当清早，你正准备开着车去上班时，突然发现反光镜玻璃碎了，你什么心情？生：我有点生。师：正当你要生气的时候，却看到了字条，这是你什么心情？生：我觉得他很诚实。生：我为他留下字条的这种行为所感动了。（2）所以这是一段 的对话？生1：诚实与信任的对话生2：感人肺腑的对话生3：充满真情的对话4.总结方法：作者就是真情对话，让我们读懂了人物的诚实与信任。5.现在，就让我们再来重温一下这段充满真情的对话。（一组学生 全班齐读）6.放下电话后，这一句话仍深深的印在我的心里（齐读）六、拓展延伸、巩固方法我们看，刚才作者运用了连串动作和真情对话这两种法，表现了人物的诚实与信任。下面让我们