幼儿园中班关爱留守儿童工作计划.docx

幼儿园中班关爱留守儿童工作计划近年来，我国“留守儿童”问题日益凸显，各地对于留守儿童问题都要开展相关的计划，给予他们关爱。 幼儿园中班关爱留守儿童工作计划 近年来,随着经济的蓬勃发展,越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育，把未成年的孩子寄养在亲友处,造成了 “孩子在家上学,父母外出打工”的现实状况,因此出现了一个新的特殊儿童群体留守儿童。这些孩子因留守而缺乏完整的家庭教育和温暖,缺乏监护人细心的学习引导和泪管理,使他们在学习、心理、身体上存在艹着很多问题。许多孩子出现了性格内向、毙孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安来全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲亚动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题。溟为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成屡长，教师应尽力地担负起留守儿童教育这谇一重要任务。 一、建立档案,家校及闼时沟通 每学期开学,我园各班要制定具体详细的幼儿信息采集表,认真摸清记录好本班幼儿的具体情况,特别是留守幼猱儿和单亲幼儿。其主要内容为:家庭基本跣情况、家长姓名、幼儿的基本情况、家庭醴详细地址、监护人或委托监护人的联系电嫦话、家长的教育方式和态度等情况。制定塍详细的留守幼儿教育工作计划和工作方案唬, 营造关爱留守幼儿教育的氛围,积极参与,把留守幼儿教育问题排上工作日程,加强幼儿、家长、教师三者之间的联系囗与交流。除此,利用春节、假期孩子父母夯返乡的时机,召开留守儿童家长会,与家长充分交流,要求家长采取多种方式与幼狻儿交流、沟通。如:和幼儿打电话、鼓励甄幼儿等。多关心幼儿的身心健康,让幼儿酚体会到父爱母爱,形成合力效应。 二、用爱关注、用心呵护 留守儿童最缺化乏的就是亲情关爱,好像自己是没人要的范孩子,缺乏安全感。在日常工作中,我就？特别留意这些孩子,关注他们的生活细节,根据他们的情感表达了解幼儿的心理状胎况。例如:我园中班有一个留守女孩,性麾格孤僻内向,从不主动和其他小朋友一起丘玩,做游戏或自由活动的时候总是一个人默默的站在边上,每当这个时候,我就会拉着她的手说我们也去做游戏,好不好?吊比如玩老鹰捉小鸡,首先带领她参加游戏,以后慢慢有意识的让她当妈妈或是老鹰偎,让她感受到自己在游戏中的存在,同是法也体验到大家在一起的快乐。慢慢的小女趺孩变得开朗起来。 三、视同己出,真禺心关爱 爱幼儿是每一个幼教老师必备躅的素质,没有真正的爱就没有真正的教育纪。对留守幼儿来说,他们更缺少爱,更渴揄望得到老师、同伴的关注。所以,我把留述守幼儿当成自己的孩子,特别留意他们的聃一言一行,当看到他们的头发凌乱,就会筌把他们喊到一边,蹲下身子亲切的问早上谁给梳的头发?老师再给你梳个漂亮的发垛型好吗?或者有衣服没穿整齐的幼儿,也会去帮他拉拉衣角,把衣服整理好,并且螗用适当的话题轻轻的与之交谈,消除幼儿盛的紧张情绪,抚慰他们失落的心灵。同时让幼儿感受到老师的温暖,觉得老师像妈凤妈。例如:我园小班的周英杰小朋友,自蛱幼父亲车祸身亡,母亲外出打工,他跟着宓爷爷一起长大。小班的张老师通过班上的渠幼儿信息采集表和家访了解情况后,马上轱给周英杰买了新衣服送去,并且对英杰的诚爷爷说,“以后英杰就是我的孩子”。从此后,没人接送的英杰就有张老师每天开着自己的车免费接送到幼儿园,时时关心逞英杰的身体健康,稍有不适就赶快送去看苄医生现在,英杰总是亲切地叫张老师粱为张妈妈。 四、关爱信任,树立自信逅心 教师的关爱和信任可以使幼儿身心缧健康地成长,可以树立幼儿的自信心。教毽师应多一点信赖的目光,多一声嘘寒问暖的话语,多一句表扬鼓励的话语,让幼儿体验到关爱和幸福。如本班的嘉怡小朋友铷,是一个胆小怕事的女孩子,看人的目光盱总是躲躲闪闪,不敢举手发问,更不敢亲窥近老师。因而,我经常对她微笑,自由活形动的时候和她说说话,聊聊天,让她为我撷办力所能及的事。比如:给其他小朋友分发书和笔记;在班上开展唱歌和讲故事比赛,遇到嘉怡上场的时候,带领全班幼儿弪为她鼓掌,并及时的表扬和奖励她,这时候嘉怡就会露出开心的笑容,对她提出一逐点要求,她都尽力办到。现在她可以大胆迭地和其他幼儿交谈、唱歌和做游戏,对自己充满了自信。 留守儿童的教育问题戆是当今社会一个非常突出、倍受关注的社会问题,留守儿童同样是祖国的美丽而灿烂的花朵,花儿是需要精心呵护,需要社会高度重视的。投入百倍爱心,真情关注揽留守儿童的健康成长。 幼儿园中班关勇爱留守儿童工作计划 一、指导思想 饵以党的十八大和党中央国务院、省委省刃政府关爱留守儿童有关精神为指导，深入渡贯彻落实中共孝感市委 孝感市人民政府关于在全市实施留守儿童关爱工程的意斜见精神，树立“以人为本”的教育理念耄，充分利用学校资源优势，发挥学校在儿蹑童成长中的主渠道作用，积极调动家庭、铧社会各方面因素，共同为留守儿童创造和肽谐、快乐的学习和成长环境，促进留守儿痹童健康成长。 二、工作目标 按照觑“党政主导、教育主体、县市兜底、基层哆包保、部门支持、社会帮助”的原则，在臬全市范围内逐步建立起家庭、学校、社会枝三位一体的留守儿童关爱网络，使留守儿狲童能接受到基本的教育，身心得到健康发铐展，合法权益得到有效保障，成长环境有本较大改善。各级教育行政部门和各中小学校要通过实施留守儿童关爱工程，切实履栊行“就近入学到位、生活保障到位、教育厣管理到位、安全管理到位、家校联动到位”的“五个”主体责任。努力实现留守儿屁童“监护有人、学业有教、生活有助、健靓康有保、权益有护、活动有地”的“六有锛”工作目标。 三、主要措施 建立焘健全工作机制 1.加强组织领导，明豺确职责分工。市教育局局长任孝感市留守氙儿童关爱工作领导小组办公室主任和市教钿育局留守儿童关爱工作领导小组组长，分习管基础教育、党群、安全与后勤、工会、鲍督导的局领导任办公室副主任和副组长，翦办公室、基础教育科、规划财务科、党群工作科、学校安全与后勤管理科、资助中昝心、教育科学研究院、体育卫生工作站等葡相关科室负责人为成员。成立以市政府督仅学钟彬义为组长，丁应华、汪伟波、杨琛为成员的工作专班，负责日常工作。各地丿各校要成立相应的领导小组和工作专班，棰明确相关人员职责，结合实际制订工作方赙案和计划，并组织实施，保证各项工作落捣实到位，逐步使留守儿童关爱工作制度化狸、规范化和常态化。 2.建立健全留澌守儿童关爱工作责任制。全市各级教育行鼽政部门要建立实施留守儿童关爱工程责任秒制，市教育局实行局领导和全体机关干部联系县和市直学校责任制，县教育局要实行局领导和全体机关干部联系学区和各直瞌属学校责任制。各中小学校要建立留守儿童关爱工作责任制，校长为第一责任人，舅按照班子成员包年级、班主任包班、科任淆教师包学生的方式，层层建立包保责任制踺，签订责任书，责任到人，落实教育的主体责任。各中小学校党组织要发挥政治核心作用，工会、共青团、少先队要充分利涿用自身的优势，共同做好留守儿童关爱工奈作。 3.建立健全留守儿童“一人一档一卡一责任人”制度。各中小校每学期含初要进行一次家访，认真调查摸底，做好记录，建立工作台账，并及时补充或变更蚓有关内容，完善留守儿童档案。其基本内容包括学生基本情况、家长姓名、家庭详习细地址、联系电话，监护人或委托监护人掀的职业、年龄、详细地址、联系电话、个枷性化要求及包保责任人等。学校要安排专荔人对留守儿童的档案进行管理。 4.耻建立健全留守儿童监护人联系制度。各中篦小学校要向留守儿童及其家长、监护人或昀委托监护人公布校长、班主任和科任老师的电话号码，包保责任人要定期与留守儿童监护人或委托监护人进行联系，交流通鸨报留守儿童学习、心理和生活状况，共同瘐做好留守儿童教育管理工作。 5.建徂立健全教师与留守儿童谈心制度。各中小绁学校要积极创造条件，开设谈心室，班主茺任、包保责任人要经常与留守儿童谈心，梨为留守儿童开展心理咨询和辅导。重点做喉好留守儿童、进城务工随迁子女等特殊学裳生群体的心理疏导工作，详细填好记录卡，制订个别教育管理方案，学校领导要亲冉自参与帮扶，着重进行矫治和帮助，做到皮有的放矢，因材施教。利用留守学生亲情敖电话和电子信箱，为留守儿童和家长提供亲情交流的平台。设立留守学生意见箱，伶收集留守儿童的诉求，了解其思想动态，坐以便及时解决留守儿童各方面的问题。 搜6.建立健全关爱留守儿童协同工作制迓度。各级教育行政部门要在孝感市留守儿穸童关爱工作领导小组的统一领导下，负责芸各地留守儿童关爱工作的组织协调、检查陋指导和督办落实。建立健全关爱留守儿童发协同工作制度，积极争取文明办、工会、谗妇联、团委、关工委以及公安、司法、卫低生、文化、交通、民政、人社、财政等部羯门的支持，健全留守儿童教育与管理的联漳动机制，形成关爱工作合力，协同推进留晃守儿童关爱工作。各中小学校要成立由学校、留守儿童所在村、社区负责人以及委托监护人参加的联络小组，定期召开会议，互通信息，畅通联系沟通渠道。 强娄化教育主体责任 1.加强农民工子女昌和留守儿童就学工作。把做好留守儿童入萁学工作作为防流控辍的重要内容。通过降音低入学门槛、简化入学手续等措施，方便赕进城务工人员随迁子女入学，努力减少留胩守儿童数量;合理规划学校布局，避免盲耨目撤点，方便留守儿童就近上学;扩大公婧办幼儿园规模，支持民办幼儿园建设发展圣，积极增加学前教育资源供给，确保符合条件的留守儿童全部入园。切实保障留守咫儿童和其他孩子一样公平的获得教育权利溲。 2.切实改善留守儿童的学习生活喇条件。结合“全面改薄”等教育工程项目，加强农村寄宿制学校建设，扩大供给，晒逐步满足农村小学高年级和初中留守学生呀住校需求;加强学生食堂建设，利用好学稞生营养餐改善计划，合理安排膳食结构，缗优先保障留守儿童用餐需求;通过利用富隐余教师转岗、政府购买服务方式配齐寄宿躅制学校生活辅导人员。改善留守儿童在校谢学习生活条件，让他们学习安心，生活舒涝心，情感温馨。 3.强化留守儿童的砒教育管理。做好留守儿童学业辅导工作，颞激发其学习兴趣，提高自主学习能力;加强思想品德和养成教育，弘扬孝德文化，猩培育社会主义核心价值观，引导其养成良瑶好的思想品德和行为习惯;加强心理健康俅教育，开设心理健康课，建立心理健康咨帖询室，开展心理咨询和青春期教育，为留守儿童及时提供心理疏导，缓解心理压力斐与思念情绪;引导开展学生间的“一帮一”、“手拉手”等同伴互助活动，建立同婆学友情，帮助解决学业困难和孤独情绪。茏 4.狠抓留守儿童的安全管理。各中岘小学校要开齐开足开好生命安全教育课程。加强留守儿童安全教育和法制教育，组织防火、防震、防侵害等安全应急演练，增强其自救自护、应急避险能力。加强留臼守儿童法制教育，强化法制观念，特别是娘假期管理的“空档期”，各中小学校要主动与留守儿童所在地基层组织、家庭、委疮托监护人联系，做好交接工作，防止安全楝管理失控。 5.加强家校联动工作。构建学校、家庭、社会“三位一体”的育人环境，依托乡村学校少年宫和村儿童之遢家充实留守儿童的课外时间，办好形式多样的家长学校，充分发挥家长学校优势，宿利用节假日、农忙时节，开展留守儿童监诓护人培训、家长座谈等，增强监护人或委泻托监护人的法律意识，提高能力。各中小境学校包保责任人要与监护人或委托监护人猓每月通一次电话，每学期写一封信，通报忡孩子的成长情况;要用一年时间在留守儿童占学生数20%及以上的学校建立留守箔儿童亲情对话室，努力让留守儿童生活上耿有人照料、行为上有人管教、学习上有人忙辅导、心灵上有人抚慰。 6.落实贫竿困留守儿童的资助工作。学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾。家庭困难的留守儿童，在他们享桄受资助政策外，学校要积极与社会各界联狭系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助、痧“代理家长”等形式，为更多的困难留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教嗓育和更高层次的教育。 开展丰富多彩喽的活动 1.开展文体活动。各地各校每学期都要有组织的开展文娱体育活动，丰富学生的校园文化生活。为他们带来快虻乐的同时，也为他们提供一个展示才华的瘾平台。 2.观看教育影片。每学期至杪少组织学生观看一场反映时代主题、具有贰教育意义的电影。 3.开展经典阅读。要求包括留守儿童在内的全体学生每个学期至少阅读一本好书，多读经典名著。叮 4.开设感恩教育课。每年邀请专家奇对留守儿童和其他学生上一堂感恩教育课讵。组织开展一次“致爸爸妈妈的一封感恩返书信”活动，表达孩子对父母的心声。 联5.开展一次家访活动。学校教师每学惭期至少到留守儿童家里家访一次。 6.开展“自强自立好学生好孩子”评选活饼动。各地各校每学期开展一次“自强自立芙好学生好孩子”评选活动，引导留守儿童鳟自强自立。 协调落实各级各部门工作邵责任 1.教育行政部门要积极争取各榄级党委政府的支持。将留守儿童的教育、析管理和服务工作纳入党委、政府重要议事日程，作为统筹城乡发展的重要任务，作为建立完善社会公共服务体系的重点工作，制定切实可行的工作措施，对留守儿童邳的生存、教育、发展保障,承担兜底责任缌。指导各乡镇、村基层组织统计掌握留守允儿童的底数，建立台账，做到底数清、情冶况明，对留守儿童校外学习生活，承担生际活帮扶、品德教育、行为引导、安全管护忘等方面的包保责任。