语文人教版七年级下册景由情生.doc

景由情生 学习借景抒情一、学习目标：1、理解借景抒情中的“景由情生”2、掌握“景由情生”的具体方法，做到“景由情生”、“情景交融”二、学习重点：掌握“景由情生”的写法；三、学习难点：“景由情生”的理解；四、学习课时：一课时五、教学过程：一、 导入：方文山的歌词天微凉一路斜斜的夕阳街道上景色被染黄选自秋冷了月光斜阳染黄街景，抒发了一种平静中岁月变迁的美感。薄雾山岚浅浅几座山炊烟淡淡/枫叶染黄选自幻蝶山岚薄雾缠绕，枫叶被染黄，季节立见分晓，秋已至。淡淡炊烟，人生的惬意之感。菊花残满地伤你的笑容已泛黄选自菊花台岁月沧桑，事过境迁。都是秋景,相同的景物，却抒发不同的情感。景由情生，景因情显。抒情是常见的、也是最动人的一种表达方式。在中国人的生活中，它往往和景物描写连在一起。通过借景来抒情。其实,我们学习的第二单元就有很多景物,由情而生. 我们就一起来学习抒情中如何借景。下面我们就通过读、说、写三个途径来学习。二、读一读，情与景之美土地的誓言当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风1教师提问：这段文字用了大量的景物描写来抒发了作者的情感，请问，抒发了怎样的情感？用什么样的语调来读？2学生活动：带着感情朗读片段。3教师朗读指导： 理解情感：（这一段借景抒情的语段中，作者用极富情感的景物来倾诉游子对故乡母亲的思念，那鲜明的景物描写里极富变化：有色彩，有声音，有动的，有静的，有悠长的感叹，有急促呐喊，总之一切，就是把自己满腔的怀念之情倾诉给故乡母亲，告诉世人，作者狂热的爱着那片生他养他的土地，土地已和他的生命融合在一起，不能分开，也不可分开！他必须回去，为了故乡为了故土为了母亲！）语气语调：（变化：“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；”先用轻、缓的语调读出儿子对“东北母亲”满腔的怀念， 注意“想起”后的景物，带着回忆的深情朗读。“我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；”排比句式，在景物描写之处，要加快语气，用急速的语调读出作者对故乡强烈的爱）“我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”再次用舒缓语气，深情而柔缓语调的语调朗读景物描写之处，表达对故乡深沉的思念。4师生带着感情共读。三、说一说，情与景之缘刚才，我们通过朗读，感受到了作者对故乡深深的眷恋和热爱，那么，如何在写作中根据抒发的情感来选择景物，下面，我们一起来说说景由情生的方法。1比读土地的誓言原文和改文，从词语的角度上说说在两段文字在写景抒情上的不同。对比阅读（一）当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风（原文）当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起东北的景色、我想起东北的人，我想起东北的一切（改文）老师提问：从改文中看到缺少了描写景物的具体的名词，说说这些名词在借景抒情上有什么作用？对比阅读（二）当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风（原文）2.当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那的白桦林，白桦树在原野上生长；我看见马群、蒙古狗，我听见皮鞭的响，我想起高粱、豆粒、土地、脸庞，眼睛、山雕、鹿群、煤块、足金；我想起车铃，马儿在大道上跑着，还有谰语、狂风（改文）老师提问：和原文相比，改文少了修饰景物的词，特别是形容词，我们来说说形容词对借景抒情上有什么好处？3教师归纳：景由情生，景因情显，我们在写作的时候要学会：（1）选择典型性的景物（名词）来承载情感，使情感不空泛、更具体（2）用富有感情色彩的词语（形容词）描写景物特征。使情感更充分、更浓厚4根据刚才所学的方法来说说这首小令的景物是否由情而生。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。马致远 秋思5、请学生点评景由情生。四、写一写，情与景相融1.要求：以告别初一为题目，100字以内，以“当我回想起初一刚进校的时候,我想起”的句式。全班