三年级上册英语教案 Module 3 Unit1Point to the door 外研社三起.doc

第一册MODULE 3 Unit 1 Point to the door教学设计与反思一、教学内容学生用书：第一册第三模块第一单元二、教学目标：1.知识目标：A、认读句子：基本能听懂、会说、会读，并运用 sit down! Stand up! Point to.。B、识记单词：door, window, blackboard, bird 2.能力目标：发音准确，能听懂录音。会用本课词汇模仿录音语调3.情感目标：A、培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。B、乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。三、教学重难点重点：学习bird，door 和window三个单词和Stand up. Sit down和Point to三个指令性短语。难点：使学生能够透彻理解Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。四、教法和学法：情境教学 游戏法五、教具准备：PPT课件六、教学过程：(一)热身复习1、教师与学生热情的问好：Good morning, boys and girls. How are you ?Im fine.Thank you .2、唱歌曲Good morning,SamT:Lets sing the song with the tape.设计说明：每日对话激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离；通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围。）(二)新课导入教师指着窗户，门，黑板，用英语提问：Where are you ?(因为是新句子，学生之前没有接触过，所以要用中文重复问题。引导学生说出“在教室里”。T：对了，所以我们今天要学习的是和教室有关的内容，这些东西在教室都可以找到。揭示课题，板书：MODULE 3 Unit 1 Point to the door.(设计说明：借用学生身边熟悉的实物很自然引入新课，给学生 一种身临其境的感觉积极投入到学习活动中去)。（三）单词教学1、教师创设情境：让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西，展开对单词的学习。教师做动作指向门，领读单词door ，以同样的方法学习单词window、blackboard，画简笔画学习单词bird。2、然后对学生说Point to the door. 让学生跟着做，和同学热情打招呼，然后对学生说point to the door，多次反复的练习。以同样的方法学习point to the window，point to the blackboard等等。3、教师说让全班同学做，再以小组的形式练习，最后以同桌之间练习。4、以chant的形式练习。Door door door ，point to the door 。Window window window，point to the window。Blackboard blackboard point to the blackboard。 （设计说明：利用Work in pairs,in role,in group,等多种不同方式操练，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力；以chant的形式进行练习，避免了学习单词的枯燥乏味，使学生轻松掌握新的语言知识。体现了学习的主体和以人为本的教育观）（四）课文教学1、Listen to the tape.听录音指图片2、What can you see from the picture?你从插图里看到了什么？(中文翻译)3、Listen to the tape and read after it .跟读课文4、强化巩固：(Listen to the teacher and do the actions.)A、教师说出指令，所有学生做出相应的动作。B、教师说出指令，个别学生做出相应的动作。C、老师请个别同学上前当小老师，带领全班练习“Sit down! Stand up ! ”请全班学生跟着小老师重复句子的同时执行相应的指令。在学生练习的过程中，我可以通过双臂上抬或者下压的动作强化学生对这两个指令的理解。5、再听录音，请全班同学边听边模仿，向学生说明：课文最后，教室飞进了一只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟“TWEET， TWEET”地叫起来，结果孩子们把“TWEET， TWEET”当作小鸟的名字。6、同桌互相练习，再请表演。（设计说明：通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。）（五）巩固运用1、游戏与说话告诉学生师将向他们发出指令，他们必须按指令完成。如果谁出了错误，就必须出局。出局的学生自己发出一个指令做两遍。2、Sing a song Please stand up边唱边做动作（设计说明：学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激 发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。）(六)总结归纳：（以提问方式作总结）今天我们都学习了什么？（设计说明：这一环节的设计加强了对本课内容的理解和运用。）(七)作业设计：画一画自己的教室或房间，后与同伴交换标出各部分的名称。（设计说明：达到巩固强化知识的目的，同时通过合作，共同绘 画，培养学生的动手动脑能力和团队精神。）(八)板书设计：教学反思：英语教学注重听说读写，这就要求老师需要时刻调动学生的