古诗《春晓》_第1页
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古诗《春晓》_第3页
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文档简介

春晓教学设计屈茜一、 教学目标 1. 使学生当堂学会“晓、眠、觉、闻、啼”这五个生字，并能够理解字词的意思。2. 能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。3. 通过老师的讲解和学生自主探究，让学生感悟春天之美，体会诗人对春天的喜爱和惋惜之情。二、 教学重难点1. 教学重点：识写本课生字，理解诗句的意思，并能用自己的话说说春晓大致讲了什么。2. 教学难点：体会诗人对春天的喜爱和惜春之情。三、 教学方法教法：讲述法、情境创设法学法：朗读法、小组合作学习法四、 教学准备相关PPT五、 教学过程1. 导入：引导揭示我们本节课要学的课题春晓，请学生起来尝试朗读或者背诵古诗。2. 范读课文，划分文章节奏。“春眠/ 不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。”指导学生按照正确的诗歌韵律节奏朗读诗歌。3. 介绍孟浩然。4. 从题目“春晓”破入，阐明古诗描写的季节和时间，让学生猜猜春天的早晨会发生什么故事？带着疑问进入诗歌的学习。5. 眠：睡觉。觉：发觉。（不知不觉）注意讲解多音字。6. 处处：到处。由“处处”二字注意引导学生想象鸟之多。闻：听见。啼：鸟叫。7. 演一演：根据分析讲解，请三名同学试读出孟浩然的语气。（应当是欣喜，轻松，愉悦的语气）美好和谐的氛围会一直延续下去么？接下来又发生了什么？8. 讲解“夜来风雨声”，诗人忽想起昨晚睡觉迷迷糊糊地听见刮风下雨的声音，不由得生出几分 “花落知多少”的担心。9. 讨论：此时孟浩然的心情发生了怎样的变化？他的心情是怎么样的呢？再次演一演：试读：“夜来风雨声，花落知多少”（注意语速要慢，声音要低沉一些）10. 配乐，再找同学读诗，要求读出感情。既要读出对春天的喜爱，又要读出花落之后，诗人的无限惋惜之情。11. 动手画一画：你心目中的春天景象应该是什么样子的
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