四年级语文导学案10课.doc

四年级语文导学案 主备人： 使用时间： 年 月 日导学案内容修改意见10 巴斯德征服狂犬病 （第一课时）课堂寄语：我自主，我成长；我合作，我快乐。学习目标：1、正确、流利地朗读全文。2、整体学会本课10个生字，重点讲解“魔”“魄”“残酷”字形笔画。逐步提高理解词语的能力。3、整体了解课文内容，了解科学家巴斯德征服狂犬病征服狂犬病，造福人类的事。学习重点：识记生字新词学习难点：整体了解课文内容。学法指导：朗读法.自学法.合作交流法【课前预习】知识链接： 狂犬病的最初症状并无特异性，多表现为呼吸系统.消化系统或中枢神经系统症状。在急性期，则多表现为狂躁（狂怒狂犬病）或麻痹（无声狂犬病）。无论是狂怒还是无声，其最终的发展都是进一步的麻痹，进而昏迷或死亡。通常的死因是呼吸衰竭。在无加强保健的情况下，死亡常发生在疾病发生的第一周。一区：自读课文，自学生字、新词 1、识记生字 2、给下面加横线的字带上拼音(比比看看谁最棒）细菌 中枢 鼠疫 孜孜不倦 疯狗 所向披靡 残酷 惊心动魄 惊魂不定 忧心忡忡 寂静 俄罗斯 女婿二区：理解词语利用工具书或联系上下文，理解下列词语。（我能行） 孜孜不倦： 所向披靡： 忧心忡忡： 安然无恙： 惊心动魄： 惊魂不定：班级：四年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价：导学案内容修改意见三区：体验性朗读：正确、流利、有感情的朗读课文。1.自由朗读全文。2.学生自主展示朗读。四区：整体感知，理清文章脉络1.给课文分段并归纳段意给各部分加小标题。第一部分： 。 第二部分： 。第三部分： 。 第四部分： 。五区：概括文章主要内容。 想一想：课文写了一件什么事？六区：理清文章写作顺序课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？【自主检测】1. 基础题.看拼音，写汉字zh chm fng j p （ ）手病（ )病( ）（ ）狂畏（）惊心动（）can k hn j（ ） 惊（ ）不定 ( )静2.把下面的词语补充完整。（ ）（）不倦所向（）（）无所（）（)惊（）动（）忧心（）（）惊魂（）（）（）（）力尽安（）无（）3.在下面的括号里填上合适的词语，你会发现一个有趣的现象。胆小如（）对（）弹琴如狼似（）守株待（）叶公好（）画（）添足人仰（）翻顺手牵（）杀鸡吓（）呆若木（）（）急跳墙人怕出名（）怕壮四年级语文导学案 主备人： 使用时间： 年 月 日导学案内容 10 巴斯德征服狂犬病 （第二课时）课堂寄语：挑战极限，陶醉其中。学习目标：1.朗读课文，学习科学家现身科学.造福人类的崇高品质。2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。学习重难点重点：朗读课文，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。难点：理解文中含义深刻的句子，体会科学家崇高的责任感。学法指导：自主学习、合作探究、交流展示。【课前预习】老师抽测：生字、新词：一区：理解“征服”自由读课文，思考课题中“征服”一词说明什么？二区：研读课文2、3自然段： 1读了这两个自然段，你了解到了什么？2学生朗读，读出狂犬病的可怕。三区：合作探究 巴斯德是怎样征服狂犬病的？四区：合作探究体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑，并读出感情。（1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。（2）感受征服狂犬病的艰难；（3）体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。班级：四年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价：导学案内容修改意见五区：合作探究。巴斯德在给梅斯泰尔治疗狂犬病时心情是怎样的？找出有关句子读一读，谈谈自己的感受。六区：拓展延伸（选一）1、从巴斯德身上你看到了这位科学家的什么精神？联系生活实际谈谈自己的感受。2、把你想对巴斯德说的话写下来。3、有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病，像狂犬病毒等。怎样防止动物病毒传染给人体呢？请你查查有关资料，或者询问别人，学习用科学的方法预防这样的传染病。【达标测评】1、根据课文内容填空。巴斯德是一位伟大的（ ），他把自己的（ ）和（ ）献给了科学研究事业。战胜了（ ），为人类做出了巨大贡献。他的那种（ ）的精神、面对困难时那种（ ），以及他高度的（ ），让我们无比（ ）