2019-2020年一年级语文下册 春天在哪里3教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 春天在哪里3教案 沪教版教学目标：1、能借助拼音读准“枝、柳、舞、桃、换、洒、探、暖”8个生字的字音，能在语言环境中正确认读这些生字。了解“桃、换”的笔顺，理解“探”在文中的意思，积累带有“木字旁”和“提手旁”的字。在老师的指导下描写“枝、探、桃、换”四个左窄右宽的字。2、能正确朗读课文，做到读准字音（特别是轻声）做到不加字、不漏字，按标点停顿。在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。3、初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物的特点，感受春天的美好。教学重点和难点：1、正确朗读课文和背诵课文。 2、初步了解春天里风雾雨阳光和植物的一些特征。教学准备：投影 录音。教学时间：一课时。教学过程：一、学习名言，揭示课题。 1. 出示名言：小朋友，这句名言你会读吗？（一年之计在于春） 2. 这句话是什么意思呢？（学生交流） 3. 对呀，春天不仅是一年的开始，还是一个播种的季节呢！今天老师就带大家到大自然中去找找春天。 4. 揭示课题：1春天在哪里（个别读 集体读） 5春天到底在哪里呢？让我们一起来听录音。二、听录音初步感知课文内容。 1. 播放课文录音。边听边思考：课文中向我们介绍了春天在哪些地方？ 2. 交流板书：枝头上 草地上 竹林里 田野里 3用“春天在在在还在”的句式练习说话。三、朗读课文学习字词。 1 自由轻声朗读课文。思考：你觉得课文哪一节写得最美？为什么？ 2 按学生回答的顺序学习各个小节。（1） 轻声朗读课文第一小节，思考：春天的枝头是怎样的？（微风吹过，柳条儿跳舞，桃花儿脸红）（2） 出示生字：枝 柳 舞。（3） 小组合作学习这三个生字。（4） 集体交流汇报。（注意点：“舞”和“柳”的字型。）（5） 指导正确朗读第一小节。（6） 完成填空练习：春天的枝头美极了，柳条儿-，桃花儿-。（7） 指导感情朗读第一节。（读出欣喜5的感情。）（8） 指导背诵课文第一节。（9） 用同样的方法学习课文的另外三个小节。完成填空练习：春天的草地美极了，草儿-。春天的竹林美极了，竹笋-。春天的田野美极了，麦苗-，菜花-。蚕豆花-。四、复习巩固。 1.进入识字园，认读生字。（个别抽读，集体读。）2.把这些生字连成词语你会读吗？（认读词语。）3.自由朗读课后练习3的两句话。 4.集体交流朗读。 5春天除了在这些地方以外，还会在哪里呢？ 6出示投影：春天在哪里？春天在-： -， -。五、课外拓展。 1. 春天给人以美，春天给大地带来了生机，你还知道哪些带有“春”字的词语呢？ 2. 投影出示：春暖花开 春风化雨 春风满面 春华秋实 妙手回春春光明媚 春意盎然 春风得意 春花秋月 3指导朗读。 4不仅带有“春”的词语很多，而且还有许多和春天有关的古诗呢！ 5投影出示：春晓和咏柳两首古诗。 6小组合作学习两首古诗。7大组交流。六、总结。今天我们不仅在儿歌中找到了春天，而且在古诗和我们的生活中找到了春天，春天真美啊，老师喜爱春天，我们小朋友更喜爱春天。让我们带着对春天的喜爱之情，集体背诵课文。七、回家作业：1.背诵课文。 2.完成课课练。 3.预习第2课。板书： 枝头上 微风 桃红柳绿 草地上 轻雾 草儿换衣1春天在哪里 竹林里 细雨 竹笋探头 原野里 暖阳 麦青 菜花黄 蚕豆花儿附送：2019-2020年一年级语文下册 春天教案 湘教版教学目标：1.认识10个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.学习生字，朗读课文，感受春天的美丽。4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。教学重点： 学会生字词和练习朗读。教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱之情。教学过程：一、课前导语：1.同学们，你们喜欢春天吗？那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧！（欣赏春天里美丽景色）2.对话：看了图后，大家说说你看到了什么？你想说什么？学生说：我看到了许多美丽的花。 我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。 我看到小朋友在高兴地叫、唱。3.这么美，那我们一起走进春天吧！二、学习生字。很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中生字。点学生指出课文中的生字，出示本课的生字卡片。指名学生试读后，集体订正。在这些生字中，同学们认为那些字音需要注意，说一说。学生可能说：“色”的声母是“s“，不是”：“sh”。“青”的读音是qng,不是“qn”1. 现在一起跟老师读这些字，特别注意刚才提出的那几个字。2. 同学之间带读，大家齐读，开火车读。3. 小组比赛。三、学会写这些字。1.这些字都会认了，那你们想不想学习书写这些字呀？2.老师规范地在田字格中写出这些字，学生跟着书空。3.检查掌握情况。（1）小组进行书写比赛。看谁写得快又好。（2）分析这些字的组成。4练习写字。课时作业。红（ ） 青（ ） 春（ ） 色（ ）桃（ ） 池（ ） 雷（ ） 彩（ ）第二课时教学目标：1.复习10个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.朗读课文，透彻理解课文，赞美春天。4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。教学重点：学会生字词和练习朗读。教学难点： 通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱教学准备： 录音机教学方法： 情境教学、自主学习、小组合作。教学过程一、复习。1.抽读生字卡片，认读上节课所学生字。2.点同学听写生字。二、试读课文，从文中找出这些生字的朋友。 春（ ） 色（ ） 红（ ） 桃（ ） 雷（ ） 青（ ） 池（ ）三、读课文。1.将上面生字送回课文中去，你还认识它们吗？试着读一读。2.点名同学读课文，听听他读得怎样，学生互评。3.结合学生朗读情况，指导朗读。四、理解课文内容。学生看课文插图，边看边听老师朗读。思考：1.春天像本彩色的书，为什么这样说？因为春天一到，各种树叶绿了，花儿也开了，有黄的迎春花，有红的桃花，绿的柳叶，白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。2.根据老师刚才的分析，请说说为什么又说“春天像本动听的书”，“春天像本微笑的书”？说它动听，是因为在春天中有“隆隆”的春雷，“滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为春天一到，花儿张开了笑脸，孩子们可以在这迷人的季节中心情地唱、笑。3.你觉得春天除了像这样的书之外，还像什么书？（分小组讨论后，学生各抒已见。）4.学到这里