高一地理《气压带和风带的形成》教案_第1页
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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3高一地理气压带和风带的形成教案莲山课件M高一地理气压带和风带的形成教案一、教材本课介绍气压带和风带的形成、变化及其对气候的影响，是对上一节热力环流和大气水平运动的实际运用，又是研究世界气候类型、自然带的形成及分布的基础，在教材上中有承上启下的作用。这些内容与人们的生产、生活紧密联系，高考题经常涉及，属于地理教材中的主干知识。该节课内容较多，分为三课时。第一课时学习“气压带和风带的形成”，第二个课时学习“海陆分布对大气环流的影响”、第三课时学习“气压带和风带对气候的影响”。二、学情本课涉及的内容逻辑性较强，而学生地理逻辑思维和空间思维能力尚未得到发展，学习困难较大。热力环流、风的受力或近地面风的形成原理、太阳直射点的季节性移动这些都可以作为学生已经掌握的知识同时本课涉及一些气候名称、涉及气温曲线降水柱状图的判断，这些内容集中在一起，学生容易感到困惑，所以我们除了补充必要的知识，梳理知识联系外，必须弱化具体气候分布、名称、特征的记忆，突出用规律分析判断的能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3三、教学目标【知识与技能目标】1掌握大气环流的概念2能够说出三圈环流形成的过程，说出气压带、风带的形成与分布规律3理解气压带和风带的季节移动规律。【过程与方法目标】通过制作三圈环流模型，绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。【情感态度价值观目标】用运动、变化、联系的观点认识事物，养成求真、求实的科学态度，激发学生亲自探究地理问题的兴趣和动机。四、教学重难点气压带和风带的形成与分布规律。五、教学方法1通过作板图，采取由简单到复杂，层层深入的方法化解难点知识进行教学2“问题导学”、多媒体实物投影3注意结合实际，多举例帮助学生理解4引导分析法、假设推理法、启发式教学法，能够发散学生思维，巩固知识5借助比较法、探究法、案例分析法，提高学生动手、探精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3究和自主学习的能力。
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