严监生定稿.doc

教材分析严临生是我国古典讽刺小说儒林外史中的一个人物。在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。在小说里，严监生是一个很有钱的人。课文临死前的严监生描写是的严监生临死前的情形。教学目标1会写“监、侄、郎”三个生字，能正确读写“侄子、穿梭、郎中”等词语，能正确读准“监”的读音。能借助注释或工具书理解“监生、再不回头、郎中、一声不倒一声、哥子”等词语在文中的意思。2能正确、流利地朗读课文，感悟严监生的人物形象。3通过对人物动作、神态等描写的学习，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象，学习通过动作、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。4有兴趣阅读如儒林外史欧也尼葛朗台等中外名著。教学重点感受严监生的人物形象，体会作家描写人物的方法。教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学准备阅读儒林外史，收集关于作家吴敬梓的有关资料。教学方法情境教学法，让学生读中识字，应用中巩固识字，读中感悟，并采用小组合作的形式引导学生自主学习、合作学习。课前热身师：同学们，爱读书吗？那我就要考考你们了，认真看这描绘的一个人物形象，你们迅速抢答是名著中的哪个人物。手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空）少年英雄，三头六臂，带有六件法宝。（哪吒）神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮）武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松）聪明伶俐，熟读诗书。整日泪光点点，多愁善感，病如西子胜三分。（林黛玉）着装华贵富丽，心狠手辣，精明能干，明是一把火，暗是一把刀。（王熙凤）彪形黑大汉，性格粗鲁，好赤膊上阵，善使两把板斧。（李逵）评：你们真是一群爱看书的孩子，这些古典文学作品中的人物，你们可都有了解呀。相信这节课，又会让聪明的你们有所收获。（上课。）教学过程：一：见人揭示课题，结识文中人物1今天，我们先进入第七单元“作家笔下的人物”这一组课文的学习（大屏出示。）这是本单元的学习要求，请同学们赶快读一读。她给我们提出了怎样的要求呢？就让我们用这样的学习方法来学习本组课文。2师：在第22课人物描写一组课文中，我们即将认识一个出自于我国古典名著吴敬梓长篇讽刺小说儒林外史中的一个经典人物。他的名字叫严监生。请同学伸出手，和我一起书空课题。强调“监”的读音。写法。（注意“监“字的第三笔是个短撇，最后一笔要稍长一点。打开课本，就在课题旁边端端正正地把“监”字写上一遍。）(板书：严监生)强调jin（监考）（监督）监:jin（监生）评：老师发现咱们五一班的孩子书写习惯真好，字写的也是特别漂亮！3、那你们知道“监生”是什么意思吗？（一生说：监生是古代读书人的称呼）你是怎么知道的？（借助注释解决。）对，借助注释也是I我们理解词语的方法。4、这“严监生”究竟是何许人也？请大家王举人.张秀才之类的。严监生，何许人也。这里有一份资料，请大家观看。投影：“严监生家里有十多万两银子，丫鬟无数，良田万亩，除此之外，在县城里还有铺面二十多间，经营典当，每天收入最少也有几百两银子。” 你会用哪个词来形容这个严监生？（家财万贯）板书“家财万贯” 出示：他家有十多万两银子。钱过百斗，米烂陈仓（变红，重读。）。节选自儒林外史谁来谈谈你对严监生有了怎样的了解？（一生谈体会。）预设一：生：严监生有钱。师：严监生的确有钱。一两银子相当于500元人民币，他可是相当于我们现在的亿万富贵。预设二：生：他家米吃不完，都烂在仓库里了。师：没错，他家米特别多，都烂在仓库里了，自己也不舍得吃。真是有点抠门。师：这么一个有钱的、抠门的严监生，在临死前究竟是怎样的情形呢？今天，就让我们一同跟随吴敬梓走进儒林外史的故事临死前的严监生补充课题。生(齐读)：临死前的严监生。二、初读课文、读准字词；体会严监生此时病入膏肓（一）解决字音。1、师：下面让我们走进课文，走进严监生。老师给大家一些初读建议：一字一句地读，借助注释，理解词语，努力把课文读的通顺。2、师：（学生读完后）大家读得真是有滋有味，这篇课文是一篇半白话文，半文言文的文章，有些用词和咱们现在不一样，咱们来感受一下。开火车读，如果他读对了，请大家跟读一遍。（学生开火车读词语。）大屏出示词语： 侄子 穿梭 郎中 哥子 登时 诸亲六眷 一声不倒一声 揩揩眼泪 两茎灯草 挑掉一茎正音，注意：倒、挑掉一茎（注意多音字读音）、揩揩眼泪（做动作理解词语）。（二）体会严监生此时病入膏肓1、（指着课题），既然课文题目是“临死前的严监生”，那严监生临死前，究竟病重到什么程度呢？请同学们再次走进课文，快速阅读课文，找出相关的语句，读一读，看看从中，你能体会到什么？（设计意图：学生第二次走进文本，读课文，要求快速读，找语句，做批注，做交流。）交流：预设一：严监生的病，实在不轻。追问：你是从哪些语句看出的呢？（“自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。”）追问：“再不回头”是什么意思？ （病情）在不见轻。师：我们还从哪些语句可以看出，严监生的病得不轻。“病重得一连三天不能说话。”我感受到严监生病的重。追问：是的，不但病重，而且都已经三天不能说话了，身体太虚弱了，已经快要不行了。还有吗？“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”A、生：我从这里体会到他喉咙里有痰，进进出出的，一声连着一声，实在难受。追问：你从哪个词语感受到的？生：“一声不倒一声”。师：通过你的读，让我们感受到严监生此时难受。生读。B、生：我从这里感受到严监生喉咙里有痰，一进一出，一声不倒一声。追问：这“一声不倒一声”是什么意思？生：借助注释，知道是“一声连着一声”。追问：这时候的严监生感觉一定特别难受。在做垂死挣扎呀。读出这种感觉。（一生读。）C、已经奄奄一息，却总不得断气，你从这里读懂了什么？生：我感觉他还有什么事情没有交代明白？追问：有心事未了。你们从哪个词语看出来的？生：总不得断气。师：是的，此时此刻的严监生病重的话都说不出来了，可以还有未了的心事。他只得从被单中伸出两个指头来表达他的心声。小结学法：刚才，大家找的描写严监生病重的句子中，作者直接对严监生进行的描写，这样的描写叫做“正面描写。”通过旁人的举动，如，医家不在下药、诸亲六眷前来问候等看出严监生病重的写法叫做“侧面描写。”D、师：这两种描写的结合，让我们如临其境的看到了严监生病得不轻，你还能想起什么描写病重的词语。生交流。师出示：奄奄一息、命悬一线、病入膏肓、气若游丝、垂死之人、生命垂危、濒临死亡（设计意图：通过感情朗读，入情入境地读，深入体会临死前严监生病入膏肓的情形。为下文体会人物形象作铺垫。）三、见心体会人物的吝啬。（一）引导学生大胆猜测1、同学们，你们来猜想一下，如果一个亿万富翁已经病入膏肓，濒临死亡，临死前的心愿会是什么？生：想念亲人、平分财产等。2、过渡：人之常情，那么文中的严监生在临死前，将手从被单里拿出来，伸着两个指头。他究竟有怎样未了的心愿呢？让我们来亲眼目睹严监生临死前的样子。师出示：手指，板画。3、面对这两个手指。都有哪些人进行了猜测？生：大侄子、二侄子、奶妈、赵氏四人。4、这些亲人，这些家眷，用文中的一个词语形容，是诸亲六眷。（二）见心体会人物吝啬。1、师：这诸亲六眷究竟是怎样猜测的呢？（出示表格。）让我们一起来交流吧。生：严监生伸出两个手指，总不得断气。大侄子猜测是有两个亲人不曾见面，严监生把头摇了两三摇。二侄子走上前，猜到是不是有两笔银子放在哪里，不曾吩咐明白，严监生把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。看来，二侄子也没有猜对。紧接着奶妈问道是不是纪念两位舅爷时，严监生直接闭着眼睛摇头，那手只是指着不动。说明奶妈也没有猜中。最后，赵氏了解他的心思，一语说重，严监生把手一垂，登时没了气。2、创设情境：同学们，言由心生，此时的严监生已经三日说不出话来，他只能用他的动作来表达他的心声！我们来配合一下，老师读文字，你们就当严监生来做动作，并想一想他想说些什么？（老师读，学生做动作。）师问：严监生，你在想什么？面对大侄子的猜测：孩子们，喘气都是一声不倒一声的严监生，在面对大侄子的猜测时，他作何反应？生：他就把头摇了两三摇。师：言由心生，对于此刻说不出话的严监生，只能“把头摇了两三摇，”以此来表达自己的心声，他摇着头，是想说什么？他的心里一定很着急。生：大侄子，你猜的什么呀？亲人不都站在这里了吗？还看什么亲人，看我的手指呀，两个，看看那个灯火，我指的是灯草呀。师：面对错误的猜测，严监生失望了。他只能做“摇头”的动作，就把头摇了两三摇。面对二侄子的猜测：师：二侄子猜的是两笔银子，对了吗？你从哪里看出来的。师：孩子们，大声读一读这个句子，边读边体会，此时的严监生又在想些什么？生：这时候的严监生特别生气，所以把两眼睁得滴溜圆。他在想：二侄子，亏你还是我侄子，你怎么就不明白我二叔的心呢？师：在严监生眼里，那灯盏里的两茎灯草正在燃着，该费多少油呀，这哪是在烧油，分明燃烧的都是银子，这样白白糟蹋银子，叫我如何断得了这口气。（读出这种气愤。）师：病入膏肓的严监生依然说不出话，不光是动作，还通过神情来表达自己的气愤，着急，很失望，他心急如焚，用你们的朗读，把严监生的心情表达出来。面对奶妈的猜测：师：奶妈猜的是“两位舅爷。”出示句子，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。生：严监生心里一定在想，无人知道我心思呀，你们这些还愧是我们的亲人吗？师：奶妈，亏你在我家呆了这么多年，竟连我的这点心思都不懂，真是气死我了！于是引读。面对赵氏： 师:最后，赵氏挑掉了一茎灯草，严监生“点一点头，把手垂下，登时没了气。”此时此刻的严监生，他们透过他的点头，看出他想说些什么？生：赵氏，还是你了解我的心思，灯草挑掉一茎，我就可以放心的去了。小结：师：多么可笑而又可悲的严监生呀，在临死前，居然为了灯盏里点的两茎灯草而不能安息。如果，此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说？这就是吴敬梓比下的“一茎灯草不挑，两个指头不倒”的吝啬鬼严监生，（三）：体会写法：师：多么高明的作家，区区三百多个字，为我如临入境的展现了一个吝啬鬼的鲜活形象，谁能说说作家是用什么方法刻画人物特点的？生：动作、神态的描写。小结：就是这小小的动作、神态，就是这微妙的变化，却为我们活灵活现的展现了严监生的形象，内心和性格，真不愧是人物描写的经典呀！（四）：小练笔：其实，我们只要细致入微的刻画人物动作、神态，来表达人物的性格，我们的笔下同样可以出现一些精彩的语段，文章，让